Ключевое слово: «цифровизация»

В статье рассматривается вопрос формирования функциональной грамотности школьников учителями иностранных языков с применением надпрофессиональных компетенций. Актуальность исследования обусловлена необходимостью реализации требований ФГОС общего образования к цифровизации и индивидуализации образования, что создает потребность в новых компетенциях педагогов. Формирование функциональной грамотности школьников требует от учителей иностранных языков владения надпрофессиональными компетенциями, обеспечивающими интеграцию цифровых технологий и индивидуального подхода в образовательную практику. Надпрофессиональные компетенции, которые имеют метапредметный характер, заключающийся в сочетании указанных процессов, отвечают требованиям современных образовательных запросов. Цель статьи заключается в теоретическом обосновании и анализе потенциала надпрофессиональных компетенций учителей иностранных языков в формировании функциональной грамотности школьников в условиях цифровой трансформации образования. Ведущими подходами к исследованию проблемы формирования функциональной грамотности в контексте применения надпрофессиональных компетенций являются деятельностный, системный и метапредметный подходы. Деятельностный подход задает ориентир исследованию в рамках профессиональной деятельности учителя иностранных языков, системный подход ориентируется на образовательный процесс как единую взаимосвязанную систему, метапредметный подход позволяет грамотно сочетать знания из разных областей и дисциплин, а также скоординировать процессы цифровизации и индивидуализации. Результаты исследования включают терминологический анализ понятий «надпрофессиональные компетенции» и «функциональная грамотность», характеристику метапредметной природы надпрофессиональных компетенций, описание реализации процессов цифровизации и индивидуализации в профессиональной деятельности учителя, выявление потенциала надпрофессиональных компетенций для решения задач формирования функциональной грамотности. Теоретическая значимость статьи заключается в терминологическом анализе понятий «надпрофессиональные компетенции» и «функциональная грамотность школьников». Практическая значимость состоит в определении перспектив применения надпрофессиональных компетенций для решения профессиональных задач учителей иностранных языков в области формирования функциональной грамотности школьников.

В статье анализируется переход от парадигмы коррекции к парадигме развития в психолого-педагогическом сопровождении детей с ОВЗ. Рассматриваются современные технологии, такие как арт-терапия, проектная деятельность и цифровые инструменты. Показано, что их применение способствует успешной социализации, развитию самооценки и раскрытию личностного потенциала ребенка. Эффективность обеспечивается междисциплинарным и личностно-ориентированным подходами. Делается вывод о необходимости интеграции рассмотренных технологий в единую систему сопровождения.

Статья посвящена актуальной проблеме персонализированного воспитания детей в условиях цифровизации. Рассматриваются новые возможности, предоставляемые цифровыми технологиями. Подчёркивается важность сохранения традиционных принципов воспитания, таких как учёт индивидуальных особенностей ребёнка, поддержка его интересов и развитие критического мышления. Роль педагога и родителя как навигатор в цифровом мире, способствующих раскрытию потенциала ребёнка, формированию его гармоничной личности и подготовке к успешной жизни в меняющемся мире.

Статья посвящена анализу трансформации воспитательных практик в семьях народа Саха в условиях глобальной цифровизации. Исследование направлено на изучение влияния цифровых технологий на процесс передачи традиционных национальных ценностей, а также на выявление актуальных вызовов и инновационных подходов в современном воспитании. На основе социологического опроса родителей представлены данные об уровне проникновения цифровых технологий в быт, преобладающих моделях их использования детьми, родительских стратегиях минимизации рисков и запросах на разработку культурноориентированного цифрового контента. Выявлена сильная приверженность родителей к сохранению родного языка и культуры при активном поиске способов интеграции этих традиций в цифровую среду.

В данной статье выявлены некоторые проблемы, возникающие в математической подготовке учителей будущих учителей начальных классов. Осуществлена попытка определения путей решения эффективного обучения математике, определения роли математического образования учителей начальных классов в становлении математической культуры младших школьников