Ключевое слово: «цифровизация»

В статье рассматривается актуальная проблема цифровой трансформации системы оценки эффективности управленческого персонала в сфере образования. Акцентируется внимание на необходимости модернизации традиционных подходов к оценке руководителей образовательных учреждений в условиях стремительной цифровизации отрасли. Авторы анализируют появление новых ключевых метрик, среди которых особо выделяются цифровая грамотность и способность к оперативной адаптации к современным технологическим решениям. В работе подробно исследуются инновационные инструменты мониторинга – DA‑системы и цифровые портфолио, – позволяющие объективизировать процесс оценки управленческих компетенций. Особое внимание уделяется изучению влияния цифровизации на мотивационные механизмы управленческого персонала образовательных организаций. В статье обозначены основные вызовы, возникающие при внедрении цифровых методов оценки, включая технологические, методические и психолого‑педагогические аспекты. Эмпирическая часть исследования базируется на данных анкетирования директоров школ, проведенного с целью выявления их отношения к внедрению цифровых показателей эффективности (KPI). Результаты опроса позволяют оценить уровень готовности управленцев к работе в цифровой среде и выявить существующие барьеры восприятия новых оценочных критериев. На основе полученных данных формулируются выводы о перспективах дальнейшей цифровизации системы оценки управленческого персонала в образовании. Исследование вносит вклад в развитие теории и практики управления образовательными организациями в эпоху цифровой трансформации.

В статье рассматриваются ключевые проблемы современного образования, включая разрыв между теоретическими подходами и практическим применением в условиях цифровизации и глобализации. Анализируются вызовы, связанные с мотивацией обучающихся, доступностью образования и ролью педагога в изменяющемся мире. Предлагаются пути решения через интеграцию инновационных методов и реформирование системы.

Статья посвящена анализу педагогических стратегий для повышения эффективности преподавания электротехники. Результатом обзора литературы стало выявление пяти взаимосвязанных направлений развития образовательного процесса. В качестве решения обоснован принцип адаптивного баланса виртуального и реального экспериментирования, который предлагается реализовать через структурное разделение курса на модули, ориентированные на различные паттерны понимания и профессиональные цели студентов.

В статье рассматривается роль искусственного интеллекта как ключевого драйвера цифровой трансформации современного общества. Анализируются основные направления применения технологий искусственного интеллекта в социально-экономической и гуманитарной сферах, их влияние на управление, образование, рынок труда и социальные коммуникации. Особое внимание уделяется проблемам и рискам внедрения искусственного интеллекта, включая этические и социальные аспекты. Делается вывод о необходимости комплексного и гуманитарно ориентированного подхода к цифровой трансформации.

В современной России активно проводится цифровизация объектов социальной инфраструктуры сельских территорий, при этом важно то, каким образом она осуществляется, на каком уровне сейчас находится и как функционируют в связи объекты социальной инфраструктуры сельских территорий. В статье рассматриваются, анализируются объекты социальной инфраструктуры сельских территорий, предлагается их классификация по отношению к цифровизации, даются понятия и характеристика цифрового и нецифрового объектов, а также направления их развития.