Ключевое слово: «цифровые образовательные ресурсы»

В статье представлены цифровые образовательные ресурсы, которые учителя математики могут использовать как на уроках, так и во внеурочное время с целью не только систематизации знаний, но и расширения кругозора учащихся.

В данной статье рассматривается применение инновационных методов, приемов и средств обучения на уроках кубановедения и во внеурочной деятельности в начальной школе. Раскрыт деятельностный подход к обучению и воспитанию младших школьников с учетом исторических подходов и педагогических взглядов К. Д. Ушинского и педагогов конца 19 – начала 20 века.

Одной из актуальных тем на современном этапе развития российской школы является внедрение цифровых технологий. Использование цифровых технологий на занятиях может помочь сделать учебный процесс более интересным, вовлекающим. Сервис Fliktop – уникальный российский конструктор для создания интерактивных образовательных ресурсов может стать ценным инструментом для обучения студентов, раскрыть максимально потенциал каждого из них.

Изучение русского языка в начальной школе имеет высокую значимость, поскольку этот предмет позволяет ученикам понимать и осваивать другие дисциплины. В статье рассматривается проблема развития орфографического навыка у четвероклассников в процессе применения цифровых образовательных ресурсов. Для значительного числа учащихся младших классов орфография русского языка оказывается трудной и сложной. В связи с этим возникает необходимость внедрения информационно-коммуникативных технологий в работе с учениками начальных классов. Активное использование цифровых образовательных ресурсов позволяет облегчить объяснение материала за счет наглядности, повышает интерес обучающихся к уроку, активизирует как интеллектуальную, так и творческую деятельность учеников, способствует повышению мотивации к изучению русского языка.

Указом Президента РФ «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации» обозначена задача обеспечения конкурентной способности российского образования в мировом масштабе и вхождения Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования. Кроме того, требуется добиться повышения его доступности гражданам с использованием достижений инновационного развития экономики. Реалии сегодняшнего дня диктуют необходимость поиска новых технологий и способов для реализации поставленных целей. Процессы модернизации в любой области человеческой жизнедеятельности направлены на улучшение сложившейся ситуации посредством отказа от старых стереотипов и перехода к новым формам работы. Современные геополитические обстоятельства предполагают необходимость модернизации современной системы образования в сторону ее тотальной цифровизации. Цифровизацию образования нужно рассматривать как инструмент для расширения учебного пространства, выбора индивидуальной траектории образования, выстраивания собственного сценария обучения. Целью данного исследования было изучение возможности использования форм распределенного образования в профориентационной работе со школьниками в рамках проекта «Учитель Арктики в Республике Саха (Якутия)». Описывается опыт работы Якутского педагогического колледжа в использовании цифровых образовательных ресурсов как возможности работы со школьниками из труднодоступных арктических и северных населенных пунктов республики. Рассказывается о создании в рамках содействия развитию проекта «Учитель Арктики» и поднятия престижа педагогической профессии среди молодежи педагогических классов при колледжах (Якутский, Намский, Вилюйский). Освещается деятельность Малой педагогической академии для школьников, где проводятся различные мероприятия, конкурсы. Приведены промежуточные итоги: так, выпускники Малой педагогической академии проявляют профессиональную ориентированность, успешно проходят адаптационный период обучения в колледже, владеют образовательными платформами, проявляют лидерские черты.