Ключевое слово: «lexicon»

В статье рассмотрены особенности лексикона маргинальных субкультур деклассированных элементов общества в двух ведущих англоязычных странах – Великобритании и США, а также англоязычный маргинальный социум, соответствующая ему субкультура и психологическая составляющая данного аспекта. Проанализированы социолингвистические особенности формирования и функционирования социолектных лексиконов маргинальных субкультур в ареально-социолектной дифференциации. На основе проведенного исследования автором предлагается выделить социолингвистический потенциал вербальной лингво-креативной деятельности носителей лексикона маргинальных субкультур в аспектах ареально-геолектной и историко-психологической дифференциации.

Особый интерес к данной теме был вызван в начале XX века в с появлением символистов, выражавших с помощью цветописи свои мысли и чувства. Вопрос о роли использования лексики со значением цвета в художественных произведениях остается актуальным и сегодня. В данной статье рассматриваются особенности функционирования цветообозначающей лексики в русской художественной литературе, в частности, вкратце представлен анализ использования прилагательных с обозначением цвета в произведениях А.П. Чехова.

Данная работа посвящена политической деятельности Алексея Навального. В ходе исследования мы выделили основные его приемы речевого воздействия на аудиторию. Политик использует разговорные, просторечные слова, сленг, эмоционально-экспрессивную лексику. С помощью лексических элементов разговорной речи создается впечатление живого устного общения и реализовывается основная стратегия – стратегия близости к адресату.

В статье рассматриваются некоторые механизмы порождения фразеологических единиц с токи зрения когнитивных процессов. При этом учитываются особенности значения фразеологизма как языковой единицы, в структуре значения которой релевантным признаком является наличие коннотации. Особое место для актуализации значения фразеологической единицы занимает национально-культурный компонент семантики фразеологизма. Вот почему важным аспектом в данной статье послужил вопрос о влиянии национально-культурной коннотации на порождение фразеологической единицы.

Проблема языковой личности активно разрабатывается в современной лингводидактике. Данная проблема является актуальной в связи с тем, что в настоящее время активной межкультурной коммуникации и взаимодействия между людьми встает вопрос об обучении иностранному языку в целях осуществления трудовой или учебной деятельности в определенные сроки, с достижением конкретного и измеримого уровня развития различных навыков, в том числе межкультурной коммуникации. Необходимо построить такую методическую систему, которая позволила бы сформировать языковую личность учащихся на уровне лингвокультурной компетенции и реализовать на практике лингвокультурный подход в образовании, имеющий в настоящее время особую значимость. Проблема языковой личности позволяет выстроить подобную методическую систему. Цель статьи состоит в теоретическом обобщении научной литературы по вопросу анализа понимания термина языковой личности, выработке аспектов ее изучения, обосновании возможности и необходимости разработки элементов методической системы по формированию лингвокультурологического аспекта языковой личности на основе использования аллюзивных имен. Ведущими подходами к исследованию проблемы являются теория языковой личности, тезауруса и концептуальной картины мира и коммуникативно-деятельностный подход, активно используемый при обучении иностранным языкам на современном этапе развития отечественной и зарубежной лингводидактики. В статье делаются обобщения относительно трехступенчатой структуры языковой личности, о возможности рассмотрения аспектов языковой личности, об особенностях формирования культурологического аспекта языковой личности и ставится вопрос о возможности разработки методической системы по формированию лингвокультурологической компетенции языковой личности. На основе аналитического обобщения выделенного корпуса аллюзивных имен из классической и современной английской литературы автор приходит к выводу о возможности аллюзивных имен выступать в качестве пресуппозиций – единиц обучения иностранному языку на разных уровнях языковой личности. Теоретическая значимость работы заключается в том, что она вносит вклад в развитие теории вторичной языковой личности; практическая значимость заключается в возможности использования результатов исследования в практике преподавания английского языка в старших классах школ с углубленным изучением английского языка и на факультетах иностранных языков. Новизна работы заключается в теоретическом обосновании выделения лингвокультурологического аспекта языковой личности и возможности построения методической системы по его формированию на основе корпуса аллюзивных имен, отобранных из классической и современной английской литературы.