Ключевое слово: «practice»

Китайская традиционная культура – это культурная кристаллизация китайской нации на протяжении пяти тысяч лет, это духовная кровная линия, по которой живут наши китайские сыновья и дочери. Университеты, как основной носитель наследования и развития китайской традиционной культуры, должны лучше сочетать традиционную культуру с эстетическим образованием, чтобы традиционная культура могла лучше наследоваться и развиваться в эстетическом образовании. Анализируя текущую ситуацию и существующие проблемы традиционной культуры в эстетическом образовании, отражая важность традиционной культуры в эстетическом образовании с трех сторон: национального уровня, социального уровня и уровня университета, предлагая идеи реформы традиционной культуры в эстетическом образовании, проводя реформу с разных точек зрения, изучая конкретные меры реформы и практики традиционной культуры в эстетическом образовании, предлагая идеи реформы по улучшению учебной программы эстетического образования, продвигая оценку эстетического образования, проводя выставки эстетического образования, и создавая общества эстетического образования, основанного на традиционной культуре.

Психология управления содержательно очень многогранное и противоречивое поле научного исследования. В его структуре сочетаются и научные знания, и многочисленный опыт ученых, результаты исследований и собственный опыт студентов и преподавателей. Область психологии управления изучает развитие личности студентов, их профессионализм, а так же особенности их профессионализации. Главным проводником в современном образовательном процессе является преподаватель. В статье рассматривается особенность преподавания предмета психология управления в высшей школе на базе вуза.

Взаимодействие с работодателями – необходимое условие в подготовке кадров. В статье описан опыт работы при подготовке кадров для системы дошкольного образования в Республике Саха (Якутия), где непосредственные работодатели принимают участие в разработке основной профессиональной образовательной программы (ОПОП), в процессе реализации программы и в оценке. Отслеживание профессионального становления после получения диплома также является работой педагогического коллектива колледжа.