Ключевое слово: «preschool education»

В данной работе рассматривается вопрос эффективного применения дидактических игр как средства развития речи детей дошкольного возраста.

В статье, основанной на многолетнем практическом опыте преподавания в дошкольных учреждениях, в том числе в МБДОУ «Детский сад № 99 комбинированного вида» г. Казани, исследуются социально-психологические барьеры, возникающие во взаимодействии родителей и педагогов дошкольных образовательных организаций. Раскрываются теоретические основы понятия барьеров, даётся расширенная типология, анализируются современные причины их возникновения и последствия для воспитательно-образовательного процесса. Особое внимание уделено требованиям обновлённых стандартов – ФГОС ДО (ред. 2022 г.) и ФОП ДО (2023 г.), где подчёркивается значимость партнёрства семьи и педагогов. На основе практики предложены конкретные пути преодоления барьеров, включая активное вовлечение родителей, и рекомендации для педагогов, руководителей ДОУ и родителей.

В статье рассматривается роль игровых технологий при обучении английскому языку дошкольников. Автор обосновывает, что игра является ведущим видом деятельности и наиболее эффективным средством формирования иноязычных навыков при работе в дошкольном иноязычном образовании. На основе анализа ФГОС ДО и современных исследований выявляются нормативные и методические основания для использования игровых технологий. Представлена их классификация, описаны принципы планирования занятий, а также методические аспекты интеграции игровых заданий в структуру урока. В заключении делается вывод о необходимости системного подхода к использованию игр в обучении английскому языку дошкольников.

В статье представлены роль и эффективность онлайн-занятий в процессе развития речи детей старшего дошкольного возраста. Анализируются современные возможности, методы и инструментарий дистанционного обучения, способствующие развитию коммуникативных способностей детей. Статья включает авторское исследование на основе наблюдений и анкетирования, позволяющее оценить эффективность онлайн-занятий с точки зрения развития различных компонентов речи: звуковой культуры, словарного запаса, грамматики, связной речи и художественного языка. Результаты свидетельствуют о том, что при использовании современных технологических средств и грамотно построенных методов возможно обеспечить развитие речи даже в условиях дистанционного обучения.

В статье рассматривается важность взаимодействия с родителями в процессе воспитания и обучения детей в дошкольном возрасте, с акцентом на формирование социальных навыков через участие в студиях и спортивных секциях. Обсуждаются различные аспекты подготовки и проведения праздников в детском саду, а также роль сюжетно-ролевых игр в развитии детей. Показано, как активное вовлечение родителей способствует социализации детей и укрепляет взаимосвязь между семьей и образовательным учреждением.