Ключевое слово: «professional education»
Яковлева Е. В. Некоторые вопросы постановки голоса на начальном этапе, обусловленные национально-региональной спецификой // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
DOI 10.24412/cl-37114-2023-1-384-388
Автор:
Е. В. Яковлева
Е. В. Яковлева
В статье рассматриваются некоторые вопросы обучения классическому вокальному искусству. Цель данной работы – определить особенности преподавания вокала обусловленные национально-региональной спецификой.
Ключевые слова:
профессиональное образование, искусство, культура, национально-региональный компонент, вокал, музыкант-исполнитель, вокалист
Рубинов В. И., Гервальд А. В. ОБ АСПЕКТАХ ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВОЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
В. И. Рубинов, А. В. Гервальд
В. И. Рубинов, А. В. Гервальд
Статья посвящена проблеме эффективности обучения математике в Военно-воздушной академии. В этой связи рассматривается роль профессорско-преподавательского состава в учебном процессе. Предлагается сочетание двух подходов при проведении лекций, проблемного и иллюстративно-объяснительного. Комбинация этих двух методов, с одной стороны, позволяет использовать их достоинства и уложиться в отведенное для лекции время, а с другой стороны, активизировать курсантов для усвоения знаний непосредственно на лекции.
Булаева С. В. Актуальность исторического опыта для профессиональной подготовки современного учителя иностранного языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор:
С. В. Булаева
С. В. Булаева
В статье рассматриваются требования к профессиональной подготовке учителя, представленные в работах ученых и филологов, опубликованных во второй половине 19-го и первой половине 20-го века в Германии и в СССР. Целью исследования служит выявление отличительных особенностей высококвалифицированного специалиста, работавшего в школе более столетия назад, и сравнение их с современными представлениями о компетентности преподавателя иностранного языка. В качестве вывода предлагается изложенный ответ на вопрос о том, какие из проанализированных критериев можно считать устаревшими, а какие следует признать актуальными в 21-ом веке.
