Ключевое слово: «socialization»

В данной статье рассматривается процесс развития коммуникативной деятельности у старших дошкольников с тяжелыми множественными нарушениями в развитии. Раскрывается роль общения в становлении личности ребенка. Коммуникативные навыки формируют общественную позицию, развивают навык активного слушания, умение вести диалог. Статья посвящена исследованию социализации и интеграции ребенка с множественными нарушениями развития в социум. Фундаментов в развитии коммуникативных способностей у старших дошкольников с тяжелыми множественными нарушениями в развитии, служит приобретение любых знаний, умений и готовность к обучению в школе. На основе изучения данного вопроса, установлено, что для повышения уровня коммуникативной активности у данной группы детей, необходимо вовлекать их в коллективную среду общения и научить применять средства и способы общения, с целью повышения уровня развития коммуникативной деятельности.

Тип поселения – один из мезофакторов процесса социализации. В статье подробно рассмотрены особенности влияния города и села на процесс социализации подростков. Особое внимание уделяется рассмотрению признаков, отличающий городской образ жизни от сельского: стили жизни, круг общения, родственные связи, возможности социальной мобильности и ряд других. Таким образом, процесс социализации подростков в условиях города и села имеет свои преимущества и недостатки.

В данной статье охарактеризована инновационная педагогическая технология, а именно – проектная деятельность – направлена на развитие когнитивных, коммуникативных, регуляторных, а также интеллектуальных способностей. Авторами предложены способы и приёмы для реализации долгосрочного проекта «Путешествие в мир профессий», который направлен на развитие проектной деятельности в детском дошкольном обществе; социализацию и раннюю профориентацию старших дошкольников.

В статье дается оценка потенциала использования культурных универсалий применительно к выстраиванию межкультурных коммуникаций иностранных военнослужащих, проходящих подготовку в военных вузах Российской Федерации, а также выявления особенностей их применения для инкультурации ИВС в профессиональную и социальную среды военного вуза.

В условиях цифровизации общества перед общеобразовательной школой встают новые задачи, школой, которая дает путевку в жизнь обучающимся с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ). В настоящее время педагоги должны быть готовы к оказанию педагогической поддержки своим ученикам в освоении новых и быстро обновляющихся технологий. Педагоги должны быть готовы решать актуальные задачи социализации обучающихся с ОВЗ. Цель данной статьи всесторонне рассмотреть современное состояние готовности педагогов к социализации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях цифровизации общества. В исследовании используется опрос по поводу изучения цифровой компетентности педагогов, без которой невозможно на достойном уровне решать задачи социализации. Педагог должен быть готов психологически, подкован в области цифровых технологий, владеть навыками использования их на практике. В условиях отсутствия специального предмета по изучению цифровых технологий в школе решение задач социализации в условиях цифровизации общества видится через внедрение в уроки по разным предметам, коррекционно-развивающие занятия и воспитательную практику цифровых технологий, разъяснение их значимости и возможности. В результате исследования выделены особенности мотивации педагогов к использованию в своей профессиональной деятельности цифровых технологий, проанализированы ценностно-смысловые основания их деятельности в этом направлении и выделена специфика функциональной готовности учителей. В статье определены векторы и пути профессионального совершенствования педагогов по вопросам введения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в современный мир, где важным инструментом выступают цифровые технологии. Теоретическая значимость статьи заключается в том, что впервые проведен анализ готовности педагогов к социализации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в условиях цифровизации общества. Статья будет полезна педагогам, работающим с детьми с ОВЗ, разработчикам курсов повышения квалификации, ученым, проводящим исследования в направлении профессионального развития учителей.