Ключевое слово: «text»

В статье анализируется категория труда и ее реализация в рассказе Ю. Казакова «Поморка». Рассматриваются различные виды труда, связанные с образом главной героини, а также анализируются приемы их характеристики при работе в полилингвальной среде.

В данной статье рассмотрены идеях в области осмысления текста при изучении обзорных тем по русскому языку в учреждениях СПО. Творческие идеи в области чтения дают возможность совершить прорыв в традиционном подходе к изучению текста. Доказано, что осмысленное чтение позволит не только углубить понимание сути изучаемого текста, но и создать яркий и полный эмоциональный опыт при изучении темы. В статье рассмотрены ключевые как теоретические основы осмысленного чтения, его роль в образовательном процессе, так и методы и приемы, которые могут быть использованы для его внедрения.

В статье проанализированы условия изучения литературы в старших классах через методанализа поэтического текста, основанный на разных видах чтения.

Чтение наравне с аудированием является важнейшим перцептивным навыком индивида безотносительно языка текста. Работа с текстом актуальна на любом уровне владения языком независимо от академических целей (сдача языкового экзамена, подготовка к сдаче академической дисциплины, знакомство с новой темой и др.). Цель данной работы заключается в выявлении общих принципов и приемов работы с текстами для обучающихся языковых специальностей высокого уровня. В работе приведен обзор основных отечественных и зарубежных научных и методических исследований с 1981 по 2025 год по теме исследования (n = 33). На основании обзора литературы, а также исходя из педагогического опыта авторов, представлен перечень приемов работы с текстом, позволяющий углубить понимание текста, прогноз, а также проработать лексические и грамматические чанки. Данные приемы разделены на три классические группы заданий – до, во время, после чтения: самостоятельное выделение чанков, субъективное чтение (в рамках индивидуализированного подхода), составление текста по ключевым словам, прогнозирование текста, аннотированное чтение, чтение с использованием параллельных текстов, изменение формата текстов, задания на сочетаемость, подготовка аутлайна и др. Приемы носят междисциплинарный характер и могут быть адаптированы для разных уровней и языковых целей (в первую очередь – подготовка к сдаче уровневого экзамена, государственного экзамена, решение переводческих задач). Теоретическая значимость работы заключается в описании и организации новейших отечественных и зарубежных подходов к пониманию и осмыслению процесса чтения на иностранном языке – таким образом манифестируются современные научные приоритеты и направления изучения работы с текстом на иностранном языке. Практическая значимость состоит в представлении приемов по работе с текстом для продвинутых уровней: приемы разнятся в зависимости от целей, однако могут быть использованы и перекрестно. В выводах резюмируются основные аспекты работы и намечается перспектива исследования.