Ключевое слово: «грамматический строй речи»

В статье рассматриваются особенности состояния у детей с задержкой психического развития грамматического строя их речи, в частности, навыков словоизменения и словообразования.

Cтатья посвящена исследованию вопроса нарушений словоизменений у дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР). В материале рассматривается процесс словоизменения, как раздел грамматического строя речи, его формирование в дошкольном возрасте. На основании анализа научной литературы были зафиксированы специфические особенности в развитии словоизменения у группы детей с ЗПР, которые проявляются в нарушениях изменения существительных, глаголов и прилагательных.

В данной статье представлен теоретический анализ коррекции аграмматической дисграфии у младших школьников. Аграмматическая дисграфия – это вид дисграфии, обусловленный несформированностью лексико-грамматического строя речи, что проявляется в специфических ошибках на письме. Проблемой коррекции аграмматической дисграфии занимались Лалаева Р.И., Ястребова А.В., Садовникова И.Н., Парамонова Л.Г., Яковлев С.Б., Фотекова Т.А. и другие исследователи. В статье представлены разные подходы к коррекции данной формы дисграфии.

В статье представлен теоретический анализ понятия «общее недоразвитие речи», охарактеризованы уровни речевого развития при ОНР, описаны некоторые особенности развития навыка согласования прилагательных с существительными по родам, а также указана необходимость логопедических занятий в случае нарушения данной грамматической категории у детей с ОНР.

Статья посвящается вопросам логопедической диагностики и коррекции нарушений письменной речи младших школьников с задержкой психического развития. Описываются особенности письменной речи младших школьников с задержкой психического развития. Рассматриваются разные позиции авторов, занимающихся данной проблемой. В статье представлены собственные результаты исследования.