Ключевое слово: «диагностика»

В статье рассматривается проблема диагностики познавательного интереса младших школьников в процессе игровой деятельности в условиях современного образовательного процесса. Обосновывается значимость формирования устойчивой учебной мотивации на начальном этапе обучения как важнейшего фактора успешности образовательной деятельности. Раскрывается сущность познавательного интереса как психологико-педагогической категории, его связь с эмоциональной сферой ребёнка и роль в развитии личности младшего школьника. Особое внимание уделяется игровой деятельности как эффективному средству стимулирования познавательной активности учащихся и созданию благоприятной образовательной среды. В работе анализируются основные методы диагностики познавательного интереса, включая наблюдение, беседу, анкетирование и анализ продуктов деятельности учащихся, а также обосновывается необходимость комплексного подхода к оценке уровня его сформированности. Представлена характеристика уровней познавательного интереса (высокого, среднего и низкого) и их проявлений в учебной деятельности младших школьников. Описываются возможности использования дидактических игр на уроках русского языка как средства повышения учебной мотивации и вовлечённости обучающихся. Результаты анализа показывают, что систематическое применение игровых технологий способствует развитию познавательного интереса, повышению активности учащихся и формированию положительного отношения к обучению. Делается вывод о том, что диагностика познавательного интереса в условиях игровой деятельности является важным инструментом педагогической работы, позволяющим повысить эффективность образовательного процесса и обеспечить развитие личности ребёнка.

В статье представлены результаты экспериментального исследования, направленного на оценку влияния занятий квиллингом на развитие творческих способностей детей 5-6 лет. Раскрываются критерии и диагностический инструментарий оценки оригинальности, гибкости и вариативности мышления дошкольников. Описывается разработанная экспериментальная программа, включающая систему занятий в технике бумагокручения, и доказывается ее эффективность на основе сравнительного анализа результатов констатирующего и контрольного этапов эксперимента.