Ключевое слово: «диагностика»

В статье обсуждается тема диагностического исследования уровня тревожности у младших школьников. Обоснована актуальность обсуждаемой темы на фоне увеличения случаев тревожных расстройств среди детей начальной школы, которые негативно влияют на их психоэмоциональное состояние, учебные достижения и способность к социализации. Также представлены результаты диагностики уровня тревожности у обучающихся начальных классов, проведенной на базе МБОУ СОШ № 5 г. Якутска. Целью исследования является изучение уровня тревожности младших школьников и определение причин и обстоятельств, определяющих успешность арт-терапевтических подходов. Авторы по результатам исследования сделали выводы о том, что арт-терапия активно применяется для снижения тревожности у младших школьников.

В статье рассматриваются актуальные подходы к формированию иноязычной коммуникативной компетенции подростков, раскрывается содержание понятия коммуникативной компетенции как динамического интегративного личностного качества обучающихся. Описаны критерии и уровни сформированности коммуникативной компетенции. Представлены результаты констатирующего диагностического тестирования учащихся основной школы, на основании которых делается вывод о необходимости реализации проекта «Разговорный клуб» как эффективного средства развития иноязычной коммуникативной компетенции.

Статья посвящена проблеме развития фонематической стороны речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи третьего уровня. Приведены результаты исследования по выявлению уровня сформированности фонематических процессов, доказывающие недоразвитие данных функций у данной категории детей и обусловливающие необходимость применения современных методов и приемов коррекционной работы.

В статье раскрыта характеристика предпосылок навыка чтения у детей с общим недоразвитием речи. К предпосылкам авторы относят сформированность процессов зрительного восприятия, зрительного внимания, зрительной памяти, развитие пространственных представлений, навыки фонетического анализа и синтеза, фонематическую и фонетическую стороны речи детей. Описаны психические и речевые особенности детей с общим недоразвитием речи. Актуализируется необходимость своевременной диагностики уровня сформированности предпосылок навыка чтения у дошкольников с общим недоразвитием речи.

В статье рассматриваются особенности диагностики глагольного словаря у младших школьников с общим недоразвитием речи (ОНР). Анализируется роль глагола в становлении лексико-грамматического строя, описываются основные трудности детей с ОНР при овладении глагольными формами, а также предлагаются методы и тестовые задания для выявления уровня сформированности глагольного компонента. Материалы статьи могут быть полезны специалистам-дефектологам, учителям-логопедам и педагогам, работающим над коррекцией речевых нарушений у детей школьного возраста.