Ключевое слово: «диагностика»
Кононова К. К., Ноговицына Н. М. Диагностика уровня тревожности у младших школьников на занятиях по арт-терапии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
К. К. Кононова, Н. М. Ноговицына
К. К. Кононова, Н. М. Ноговицына
В статье обсуждается тема диагностического исследования уровня тревожности у младших школьников. Обоснована актуальность обсуждаемой темы на фоне увеличения случаев тревожных расстройств среди детей начальной школы, которые негативно влияют на их психоэмоциональное состояние, учебные достижения и способность к социализации. Также представлены результаты диагностики уровня тревожности у обучающихся начальных классов, проведенной на базе МБОУ СОШ № 5 г. Якутска. Целью исследования является изучение уровня тревожности младших школьников и определение причин и обстоятельств, определяющих успешность арт-терапевтических подходов. Авторы по результатам исследования сделали выводы о том, что арт-терапия активно применяется для снижения тревожности у младших школьников.
Гашкова М. М. РАЗВИТИЕ ИНОЯЗЫЧНЫХ КОММУНИКАТИВНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПОДРОСТКОВ В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «РАЗГОВОРНЫЙ КЛУБ» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
М. М. Гашкова
М. М. Гашкова
В статье рассматриваются актуальные подходы к формированию иноязычной коммуникативной компетенции подростков, раскрывается содержание понятия коммуникативной компетенции как динамического интегративного личностного качества обучающихся. Описаны критерии и уровни сформированности коммуникативной компетенции. Представлены результаты констатирующего диагностического тестирования учащихся основной школы, на основании которых делается вывод о необходимости реализации проекта «Разговорный клуб» как эффективного средства развития иноязычной коммуникативной компетенции.
Ключевые слова:
подростки, проект, диагностика, формирование, иноязычная коммуникативная компетенция, разговорный клуб
Данько Л. Н., Букирева Т. А. Диагностика развития фонематических процессов у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
Л. Н. Данько, Т. А. Букирева
Л. Н. Данько, Т. А. Букирева
Статья посвящена проблеме развития фонематической стороны речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи третьего уровня. Приведены результаты исследования по выявлению уровня сформированности фонематических процессов, доказывающие недоразвитие данных функций у данной категории детей и обусловливающие необходимость применения современных методов и приемов коррекционной работы.
Ключевые слова:
диагностика, общее недоразвитие речи, старший дошкольный возраст, фонематические процессы
Казарян С. М., Яровая А. С. Диагностика уровня сформированности предпосылок навыка чтения у дошкольников с общим недоразвитием речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
С. М. Казарян, А. С. Яровая
С. М. Казарян, А. С. Яровая
В статье раскрыта характеристика предпосылок навыка чтения у детей с общим недоразвитием речи. К предпосылкам авторы относят сформированность процессов зрительного восприятия, зрительного внимания, зрительной памяти, развитие пространственных представлений, навыки фонетического анализа и синтеза, фонематическую и фонетическую стороны речи детей. Описаны психические и речевые особенности детей с общим недоразвитием речи. Актуализируется необходимость своевременной диагностики уровня сформированности предпосылок навыка чтения у дошкольников с общим недоразвитием речи.
Кулинич Е. А., Яровая А. С. Диагностика глагольного словаря у младших школьников с общим недоразвитием речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
Е. А. Кулинич, А. С. Яровая
Е. А. Кулинич, А. С. Яровая
В статье рассматриваются особенности диагностики глагольного словаря у младших школьников с общим недоразвитием речи (ОНР). Анализируется роль глагола в становлении лексико-грамматического строя, описываются основные трудности детей с ОНР при овладении глагольными формами, а также предлагаются методы и тестовые задания для выявления уровня сформированности глагольного компонента. Материалы статьи могут быть полезны специалистам-дефектологам, учителям-логопедам и педагогам, работающим над коррекцией речевых нарушений у детей школьного возраста.
