Ключевое слово: «дистанционное обучение»

В работе рассматривается актуальный на сегодняшний день вопрос физического развития курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России в новых реалиях дистанционного обучения, вопрос которого стал наиболее актуальным в результате распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19). Были подробно изучены преимущества и недостатки дистанционного формата, а также дана оценка реальным возможностям физического совершенствования, основанная на результатах проведенного исследования в рамках изучения темы.

Согласно требованиям новых веяний меняется и система обучения в колледжах, внедряются инновационные технологии, современные методики. В статье рассматривается метод дистанционного образования как фактор повышения качества успеваемости студентов на примере Якутского педагогического колледжа. Для объективной и более точной оценки достижений в обучении была применена рейтинговая система учета успеваемости. Представлены результаты опроса студентов о достоинствах и недостатках дистанционной формы обучения.

Данная статья знакомит с исследованием игр на основе ИКТ при обучении лексике английского языка в 7 классе. В статье рассматриваются такие вопросы как обучение лексической стороне речи, лексические игры с использованием информационно-коммуникационных технологий, вопрос актуальности дистанционного обучения, а также представлен пример упражнений.

В данной статье раскрывается принцип работы со студенческим советом в дистанционной форме, а также описывается опыт проведения мероприятий в подобном формате. В статье указываются особенности воспитательной работы во время дистанционного обучения. Объясняется необходимость применения современных дистанционных образовательных технологий в работе со Студенческим Советом, а также перечисляются интернет-платформы, помогающие повысить эффективность работы студенческого совета.

В статье автор затрагивает проблему готовности студентов к использованию сети Интернет в образовательной деятельности. В условиях перехода к цифровому обществу от будущих специалистов, сегодняшних студентов, требуются новые ключевые компетенции коммуникации и кооперации в цифровой среде, саморазвитие в условиях неопределенности, критическое мышление, управление информацией и данными и т. д. В связи с этим вопрос о готовности студентов к образовательной деятельности в интернет-пространстве является актуальным для изучения. Целью исследования стало изучение психологической готовности студентов к использованию сети Интернет в образовательной деятельности. В статье приводятся результаты эмпирического исследования студентов на оценку психической активации, эмоционального тонуса и напряжения, на выявление трудностей и проблем при переходе на дистанционное обучение (т. е. на степень их готовности), на отношение студентов к формату онлайн-обучения.