Ключевое слово: «дополненная реальность»
Сытник И. В. ДИЗАЙН И ПРОЕКТИРОВАНИЕ В СТРОИТЕЛЬСТВЕ С ПРИМЕНЕНИЕМ ТЕХНОЛОГИЙ ВИРТУАЛЬНОЙ И ДОПОЛНЕННОЙ РЕАЛЬНОСТИ (VR/AR) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
И. В. Сытник
И. В. Сытник
В данной работе исследуется трансформация процессов проектирования и дизайна в строительной отрасли под влиянием технологий виртуальной (VR) и дополненной (AR) реальности. Проанализированы теоретические основы и классификации VR/AR, их практическая применимость на различных этапах жизненного цикла строительного проекта. Рассмотрены ключевые инструменты и методологии внедрения, а также преимущества и вызовы, связанные с их интеграцией. На примере российских и международных кейсов продемонстрирована эффективность технологий для визуализации, коммуникации и принятия решений. В заключении представлены выводы и перспективы дальнейшего развития VR/AR в строительстве.
Лещенко Е. Ю., Коваленко Е. Н. ИНТЕГРАЦИЯ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ИГРОВУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДОШКОЛЬНИКОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
Е. Ю. Лещенко, Е. Н. Коваленко
Е. Ю. Лещенко, Е. Н. Коваленко
В статье рассматривается интеграция цифровых технологий в игровую деятельность дошкольников как важный аспект современного образования. Обсуждаются психологические аспекты использования технологий, их влияние на развитие когнитивных и эмоциональных навыков у детей. Описываются различные виды цифровых технологий, такие как образовательные приложения, виртуальная и дополненная реальность, а также интерактивные доски. Подчеркиваются преимущества интеграции, включая повышение мотивации, индивидуализацию обучения и укрепление связи с родителями.
Ключевые слова:
индивидуализация обучения, игровая деятельность, интерактивные технологии, дошкольники, эмоциональная компетентность, виртуальная реальность, социальные навыки, взаимодействие с родителями, дополненная реальность, цифровые технологии, когнитивные навыки, психология образования, образовательные приложения, качество образовательного контента, баланс экранного времени.
Полетаева Д. А. ИСТОРИЯ В ЦИФРЕ: КАК ТЕХНОЛОГИИ ПРОБУЖДАЮТ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС У ШКОЛЬНИКОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
Д. А. Полетаева
Д. А. Полетаева
В статье обсуждается проблема снижения познавательного интереса обучающихся к изучению истории. Рассматриваются различные подходы к определению познавательного интереса в психолого-педагогической науке. Обосновывается важность использования цифровых образовательных ресурсов для повышения активности обучающихся в процессе обучения. Предлагается набор цифровых инструментов, с учётом возрастных особенностей обучающихся (5–7 и 8–11 классы). Делается вывод, что грамотное применение цифровых технологий помогает создавать яркие визуальные образы, систематизировать знания и повысить познавательный интерес обучающихся к истории.
ИНТЕГРАЦИЯ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ИГРОВУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДОШКОЛЬНИКОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
В статье рассматривается интеграция цифровых технологий в игровую деятельность дошкольников как важный аспект современного образования. Обсуждаются психологические аспекты использования технологий, их влияние на развитие когнитивных и эмоциональных навыков у детей. Описываются различные виды цифровых технологий, такие как образовательные приложения, виртуальная и дополненная реальность, а также интерактивные доски. Подчеркиваются преимущества интеграции, включая повышение мотивации, индивидуализацию обучения и укрепление связи с родителями.
Ключевые слова:
индивидуализация обучения, игровая деятельность, интерактивные технологии, дошкольники, эмоциональная компетентность, виртуальная реальность, социальные навыки, взаимодействие с родителями, дополненная реальность, цифровые технологии, когнитивные навыки, психология образования, образовательные приложения, качество образовательного контента, баланс экранного времени.
