Ключевое слово: «дошкольный возраст»

В статье рассматривается значимость ознакомления детей дошкольного возраста с историей своей семьи и рода для формирования основ патриотического воспитания. Автор акцентируют внимание на том, что изучение родословной помогает детям понять свою причастность к прошлому, осознать корни своего происхождения и почувствовать гордость за достижения своих предков. Статья представляет различные методы и подходы к ознакомлению детей с родословными, включая беседы, рассказы, чтение литературы, просмотр семейных альбомов, создание генеалогического древа и участие в семейных праздниках. Авторы подчеркивают важность участия родителей, воспитателей и других членов семьи в этом процессе, чтобы обеспечить детям возможность получить знания и навыки, необходимые для становления полноценных граждан своей страны.

В статье освещается проблема необходимости формирования навыков самообслуживания у дошкольников с нарушениями интеллектуального развития для их успешной адаптации в дальнейшей жизни в обществе. Показан актуальный уровень овладения социально-бытовыми навыками у детей группы компенсирующей направленности. Представлена разработанная и апробированная педагогическая технология работы по формированию навыков самообслуживания у дошкольников с нарушениями интеллекта.

В статье рассматриваются особенности развития эмоциональной сферы детей раннего и дошкольного возраста, возникновение, природа и динамика протекания эмоций у детей. Дается характеристика основных видов эмоций, раскрывается их сущностная характеристика.

Поиск способов рисования является актуальной проблемой в современных дошкольных организациях, ведь время меняется и уже существующие техники изобразительной деятельности устаревают. Педагоги все время ищут новые идеи, пути разнообразия своих занятий. Изобразительная деятельность помогает ребенку проявить свои творческие способности, показать на что способно детское вооб-ражение. Одним из популярных на сегодняшний день техник рисования являются нетрадиционные. Нетрадиционные техники рисования в дошкольной педагогике предполагает использование во время занятий по изобразительной деятельности необычных материалов (природных, бросовых или бытовых), а также способы изображения непривычных для ребенка. Целью данного исследования является выявление положительного влияния использования нетрадиционных техник изобразительной деятельности и доказательство того, что они эффективны при обучении детей рисованию.

В статье рассматриваются особенности межличностных отношений детей дошкольного возраста, страдающих синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). Раскрываются основные трудности, с которыми сталкиваются такие дети в процессе социализации, включая проблемы с концентрацией внимания, импульсивность и гиперактивность. Описываются возможные пути преодоления этих сложностей с помощью комплексной психолого-педагогической и семейной поддержки. Особое внимание уделяется роли родителей, педагогов и специалистов в создании условий, способствующих успешному выстраиванию детьми с СДВГ гармоничных отношений со сверстниками и взрослыми.