Ключевое слово: «дошкольный возраст»

В статье раскрывается когнитивный подход к формированию у дошкольников таких познавательных действий, как замещение, моделирование, логические операции, кодирование информации и общие приемы решения задач. Действующие федеральные государственные образовательные стандарты определяют данные познавательные действия как образовательные результаты дошкольного и начального общего образования. В предлагаемом когнитивном подходе рассматривается коллективный дискурс как основа построения занятия по формированию познавательных действий. Обучающиеся учатся воспринимать информацию, которую транслирует педагог и приводить собственные аргументы, доказательства. Дискурс дает возможность активизировать мыслительную деятельность обучающегося. Кроме того, авторами приведен пример занятия по формированию познавательных действий на основе предложенного когнитивного подхода.

В статье рассматривается вопрос о возможности применения мультимедийных технологий в образовании детей старшего дошкольного возраста с целью развития их математических навыков. Была проанализирована эффективность использования мультимедийной презентации в сравнении с традиционными методами обучения и выявлены такие преимущества мультимедийной презентации, как возможность визуализации математических понятий, использование звуковых эффектов и интерактивных элементов, а также повышенный интерес, доступность и удобство использования для детей. Статья представляет практическую значимость для педагогов и родителей, которые заинтересованы в развитии математических навыков у детей и ищут новые методы и подходы к обучению.

В статье рассматривается проблема развития воображения у детей старшего дошкольного возраста. Была проанализирована эффективность использования нетрадиционных техник рисования и выявлены такие преимущества, как альтернативные способы развития воображения ребенка, возможность развития у навыков видения общего перед деталями, возможность начать субъективную позицию ребенка в деятельности. Статья представляет практическую значимость для педагогов и родителей, которые заинтересованы в развитии воображения детей посредством нетрадиционных техник рисования.

В статье представлена актуальная методическая проблема экономического воспитания детей дошкольного возраста, выделяются основные направления и задачи методической работы в дошкольном учреждении.

Статья посвящена исследованию гендерных особенностей развития связной речи у мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста. В работе рассматриваются теоретические аспекты формирования речи детей, подчёркивается значимость речи для их социализации и успешного обучения в школе. Описаны результаты экспериментального исследования, направленного на выявление различий в развитии речи у детей разных полов. Приведены методические рекомендации для педагогов, направленные на развитие связной речи с учётом гендерных особенностей детей. Полученные данные свидетельствуют о том, что девочки проявляют большую склонность к описательной и эмоционально насыщенной речи, в то время как мальчики чаще используют краткие и конкретные выражения, ориентированные на действия.