Ключевое слово: «игровая деятельность»
Хорева М. А. ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ И РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор:
М. А. Хорева
М. А. Хорева
В статье рассматривается значимость игровой деятельности в психологической коррекции и развитии дошкольников. Раскрывается терапевтический потенциал различных видов игр, приводятся примеры их использования для решения конкретных психологических проблем у детей дошкольного возраст.
Ключевые слова:
арт-терапия, игровая деятельность, психологическая коррекция, личностное развитие, развитие дошкольника
Горгома В. С., Орехова В. А. Социализация детей старшего дошкольного возраста средствами игровой деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
В. С. Горгома, В. А. Орехова
В. С. Горгома, В. А. Орехова
в статье рассматриваются ключевые аспекты социализации детей старшего дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения, влияние игровой деятельности на социализацию детей старшего дошкольного возраста.
Коровкина Н. В., Швецова Е. Г., Лаптева Е. А., Максимова А. С. Конкурс весёлых болтунов: развитие коммуникативных навыков и сплочение коллектива через игровое КТД в 9-м классе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Актуальность мероприятия обусловлена необходимостью укрепления межличностных отношений в подростковой среде и развития навыков командного взаимодействия в условиях современной школы, где особое значение приобретает умение работать в команде, проявлять лидерские качества и конструктивно взаимодействовать со сверстниками. Целью проведения «Конкурса весёлых болтунов» стало создание условий для раскрытия творческого потенциала учащихся, улучшения психологического климата в классе и формирования организаторских способностей старшеклассников через их полную самостоятельность в подготовке и проведении мероприятия. В результате учащимися 9 класса была самостоятельно организована и проведена интерактивная игра для своих одноклассников, где каждый ученик был задействован в одной из четырёх функциональных групп. Основные результаты включают положительную динамику группового взаимодействия, развитие креативного мышления и повышение уровня ответственности у подростков. Практическая значимость статьи заключается в представлении готовой модели КТД, которую могут использовать классные руководители и советники по воспитанию для организации досуга учащихся среднего и старшего звена, а также для развития навыков самоорганизации подростков.
