Ключевое слово: «инклюзивное образование»

Особенности формирования медиаграмотности у обучающихся с ОВЗ в условиях инклюзивного образования
Воронова А. А., Кравец К. К. Особенности формирования медиаграмотности у обучающихся с ОВЗ в условиях инклюзивного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Авторы: А. А. Воронова, К. К. Кравец
В современном мире актуальным вопросом является формирование медиаграмотности у населения. Дети, как и взрослые активно применяют Интернет в повседневной жизни и дети с ограниченными возможностями не исключение. Дети с ограниченными возможностями имеют свои психофизические особенности, которые, несомненно, накладывают свой отпечаток при восприятии информации из медиапространства. В статье рассматриваются методические рекомендации для формирования медиаграмотности у обучающихся разных категорий ограниченных возможностей в рамках иклюзивного образования: формы и методы мероприятий и специфика их проведения, специфика представления наглядных материалов.
Ключевые слова: инклюзивное образование, дети с ограниченными возможностями здоровья, сеть интернет, медиапространство, медиаграмотность
Толерантное отношение младших школьников в структуре инклюзивной компетентности
Жерельева Л. М. Толерантное отношение младших школьников в структуре инклюзивной компетентности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Автор: Л. М. Жерельева
В статье анализируется проблема инклюзивной компетентности, толерантности младших школьников как одного из показателей инклюзивной компетентности. Авторами представлены результаты исследования толерантного отношения младших школьников на основе метода самооценки и экспертной оценки.
Ключевые слова: инклюзивное образование, младшие школьники, ограниченные возможности здоровья, толерантное отношение, инклюзивная компетентность
Роль кабинета инклюзивного образования в социализации детей с особыми образовательными потребностями в дошкольных организациях
Киякбаева Г. Т. Роль кабинета инклюзивного образования в социализации детей с особыми образовательными потребностями в дошкольных организациях // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Автор: Г. Т. Киякбаева
В данной статье рассмотрена роль кабинета коррекции и инклюзивного образования в социализации детей с особыми образовательными потребностями. Анализируются вопросы организации работы кабинета коррекции и инклюзивного образования в дошкольном образовании. В статье описывается опыт работы специалистов кабинета коррекции и инклюзивного образования, рассматривается влияние образовательной среды на создание условий для успешной социализации детей с особыми образовательными потребностями.
Ключевые слова: социализация, инклюзивное образование, коррекционно-развивающее обучение, дети с особыми образовательными потребностями, кабинет коррекции и инклюзивного образования
К вопросу о применении гендерного подхода на логопедических занятиях в инклюзивной группе
Колесникова Т. В. К вопросу о применении гендерного подхода на логопедических занятиях в инклюзивной группе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Автор: Т. В. Колесникова
В статье рассматривается гендерный подход как одно из условий модернизации современного дошкольного образования в соотвествии с ФГОС ДО, в том числе и при организации работы с дошкольниками в инклюзивной группе. Обосновывается актуальность реализации гендерного подхода на логопедических занятиях в инклюзивной группе.
Ключевые слова: инклюзивное образование, гендерный подход, гендерное воспитание, логопедические занятия, инклюзивная группа
Образование как фактор социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья
Королева Ю. А. Образование как фактор социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Автор: Ю. А. Королева
В статье рассматриваются факторы социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), важнейшим из которых является фактор образования. Сравнительный аспект специального и инклюзивного образования позволяет обозначить их риски, достоинства и перспективность.
Ключевые слова: образование, социализация, инклюзивное образование, социальный стереотип, ограниченные возможности здоровья, факторы социализации