Ключевое слово: «иноязычное образование»

Мотивация как составляющая профессиональных компетенций учителя иностранного языка
Киракосян Т. А. Мотивация как составляющая профессиональных компетенций учителя иностранного языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор: Т. А. Киракосян
В статье рассматривается проблема мотивации учащихся, а также готовность педагога мотивировать учеников к изучению предмета, развивать познавательный интерес.
Ключевые слова: мотивация, профессиональная компетентность, иноязычное образование
Проблема формирования проектно-исследовательской культуры обучающихся в иноязычном образовании
Мишина А. А. Проблема формирования проектно-исследовательской культуры обучающихся в иноязычном образовании // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор: А. А. Мишина
Актуальность выбранной темы обусловлена необходимостью подготовки квалифицированных педагогов и важностью их роли во внедрении инновационных технологий в образовательный процесс. Раскрывается суть проектно-исследовательской технологии (ПИТ), а также уделяется особое внимание преимуществам использования данной технологии в обучении иностранным языкам.
Ключевые слова: критическое мышление, коммуникативные навыки, инновации в образовании, иноязычное образование, проектно-исследовательская технология (пит), проектно-исследовательская культура (пик)
Сравнение эффективности интерактивных и традиционных методов по формированию лексических навыков в начальном иноязычном образовании
Банная В. А. Сравнение эффективности интерактивных и традиционных методов по формированию лексических навыков в начальном иноязычном образовании // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: В. А. Банная
В статье рассматриваются особенности применения традиционных и интерактивных методов в обучении лексике на начальном этапе иноязычного образования. Проведено сравнительное эмпирическое исследование на базе начальной школы, в ходе которого оценивалась динамика формирования лексических навыков у учащихся. Представлены результаты анализа, подтверждающие преимущества интерактивных методов в развитии устойчивых лексических умений. Предложены методические рекомендации по внедрению интерактивных форм работы в систему начального обучения иностранному языку.
Ключевые слова: интерактивные методы, начальная школа, иноязычное образование, лексические навыки, традиционные методы, сравнение эффективности
Проектная деятельность как технология активизации обучения в иноязычном образовании
Киракосян Т. А. Проектная деятельность как технология активизации обучения в иноязычном образовании // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: Т. А. Киракосян
В статье рассматриваются возможности использования методов проектов в профессиональной деятельности педагога. Создание педагогических условий, при соблюдении которых самостоятельная работа может быть более плодотворной и эффективной. Использование новых информационных технологий для развития мотивационного потенциала. Возможность учащихся выразить собственные идеи в удобной для них, творчески продуманной форме. Автором анализируется проблема мотивации учащихся, а также готовность педагога мотивировать учеников к изучению предмета.
Ключевые слова: проектная деятельность, мотивация, проект, иноязычное образование
Роль культурного наследия России и малой родины в формировании национальной идентичности при подготовке к Основному государственному экзамену по английскому языку
Пузырева О. И., Бондарчук А. М. Роль культурного наследия России и малой родины в формировании национальной идентичности при подготовке к Основному государственному экзамену по английскому языку // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы: О. И. Пузырева, А. М. Бондарчук
В данной статье рассматривается роль культурного наследия России и малой родины в формировании национальной идентичности, а также анализируется отражение этой тематики в заданиях Основного государственного экзамена (ОГЭ) по английскому языку. Исследование фокусируется на выявлении взаимосвязи между осознанием учащимися собственной культурной принадлежности и успешностью выполнения заданий, затрагивающих темы российской культуры и истории. Проводится анализ действующих вариантов Основного государственного экзамена (ОГЭ) по английскому языку на предмет наличия заданий, направленных на проверку знаний о культурном наследии России и малой родины. Особое внимание уделяется рассмотрению потенциала данных заданий в развитии патриотического воспитания и формировании чувства национальной гордости у школьников. В статье предлагаются рекомендации по включению в учебные материалы и экзаменационные задания большего количества аутентичных текстов и заданий, позволяющих учащимся применять языковые навыки для обсуждения и изучения культурного наследия своей страны и родного края, тем самым способствуя укреплению их национальной идентичности.
Ключевые слова: патриотическое воспитание, идентичность, английский язык, малая родина, иноязычное образование, культурный контекст, культурное наследие россии