Ключевое слово: «иноязычное образование»

Учет возрастных и индивидуально-психологических особенностей учащихся в иноязычном образовании
Исаева О. Н. Учет возрастных и индивидуально-психологических особенностей учащихся в иноязычном образовании // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор: О. Н. Исаева
Статья посвящена вопросам учета индивидуальных особенностей учащихся разного возраста в процессе обучения иностранному языку. Авто подробно рассматривает возрастные категории и особенности развития детей, их влияние на выбор форм и методов работы на уроке.
Ключевые слова: современные технологии, иноязычное образование, формы работы, индивидуальные особенности развития
Лингводидактический потенциал метода проектов в иноязычном образовании
Крошкина А. Н. Лингводидактический потенциал метода проектов в иноязычном образовании // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор: А. Н. Крошкина
В данной статье раскрывается понятие лингводидактического потенциала и метода проектов. Приведены основные характеристики проектной методики в контексте обучения иностранному языку. Авторы выявили, что данный метод является очень эффективным при использовании его на уроках иностранного языка, что говорит о значительном лингводидактическом потенциале проектной деятельности в современном иноязычном образовании
Ключевые слова: проектная деятельность, метод проектов, проект, иноязычное образование, урок иностранного языка, лингводидактический потенциал
Использование сказочных текстов для обучения младших школьников чтению и диалогической речи на иностранном языке
Платонова Ю. Н., Сомова С. В. Использование сказочных текстов для обучения младших школьников чтению и диалогической речи на иностранном языке // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы: Ю. Н. Платонова, С. В. Сомова
В данной статье раскрывается потенциал литературного художественного жанра – сказки при обучении иностранному языку в начальной школе. Выявлены положительные черты обучения чтению сказочных текстов, их непосредственная корреляция с психологическими особенностями детей младшего школьного возраста. За основу обучения диалогической речи на примере текстов сказок был взят приём драматизации. В основу данного приёма игрового моделирования ложится адаптированный текст сказки. В качестве примера взято учебное пособие для начальной школы серии «Английский в фокусе», которое содержит сказочный материал, соответствующий критериям отбора сказочного тек-ста согласно Г. Эллис и Дж. Брюстеру для работы с младшими школьниками.
Ключевые слова: чтение, начальная школа, сказка, драматизация, иноязычное образование, игровое моделирование