Ключевое слово: «иноязычное образование»

Использование нейросетей в обучении иностранным языкам студентов гуманитарных направлений подготовки
Пузырева О. И., Маруков А. Ф. Использование нейросетей в обучении иностранным языкам студентов гуманитарных направлений подготовки // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы: О. И. Пузырева, А. Ф. Маруков
Статья посвящена проблеме эффективного использования нейросетей в обучении иностранным языкам студентов гуманитарных направлений подготовки в вузе. Анализируются положительные и отрицательные аспекты применения технологий искусственного интеллекта (ИИ), выявляются ключевые факторы, определяющие их результативность. На основе контент-анализа научных трудов, анкетирования студентов (N=158) и обобщения педагогического опыта разрабатываются принципы и методические приемы интеграции ИИ в учебный процесс. Результаты исследования демонстрируют, что осознанное использование нейросетей, основанное на принципах дополнения традиционных методов, педагогического контроля и профессиональной ориентации, способствует повышению уровня иноязычной компетенции на 63% по сравнению с несистемным применением. Делается вывод о необходимости сбалансированного подхода, учитывающего специфику гуманитарного знания и направленного на развитие критических профессиональных компетенций.
Ключевые слова: иноязычное образование, искусственный интеллект, иностранные языки, обучение иностранным языкам, цифровизация образования, нейросети, методика преподавания иностранного языка.
Показатели оптимального и адаптивного уровней становления этических ориентиров студентов вуза средствами иноязычного образования
Володина О. В. Показатели оптимального и адаптивного уровней становления этических ориентиров студентов вуза средствами иноязычного образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: О. В. Володина
Соблюдение общечеловеческих, культурных и социальных норм, систем ценностей и правил поведения обеспечивает устойчивость и стабильность социального взаимодействия. В статье представлены показатели оптимального (креативного, высокого) и адаптивного (низкого, пессимального) уровней развития ценностных ориентаций студентов вуза средствами иноязычного образования с примерами из творческих работ будущих экономистов и финансовых менеджеров. Преобладание в процессе обучения ИЯ мотивов, содержащих направленность на систему профессиональных, гражданских, гуманистических ценностей и идеалов, способствует преодолению сложностей в формировании ценностно-смысловой компетенции и самодостаточности будущих специалистов.
Ключевые слова: ценности, воспитание, ответственность, иноязычное образование, сопереживание, моральные обязательства
Инфографика как средство достижения интегративных результатов иноязычного образования в старшей школе
Сосункевич Т. Н. Инфографика как средство достижения интегративных результатов иноязычного образования в старшей школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: Т. Н. Сосункевич
В статье рассматривается вопрос эффективного достижения интегративных результатов иноязычного образования на старшей ступени средней школы при обучении английскому языку посредством использования приема инфографики. Представлены результаты апробации учебных групповых проектных заданий на основе приема, а также сложности организации и проведения занятий с использованием инфографики.
Ключевые слова: инфографика, иноязычное образование, прием, проектные задания, интегративные результаты
Цифровизация иноязычного образования (на примере английского языка) с помощью технологии виртуальной реальности: сравнение основных разработок
Костикова О. В. Цифровизация иноязычного образования (на примере английского языка) с помощью технологии виртуальной реальности: сравнение основных разработок // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: О. В. Костикова
В статье рассматривается процесс цифровизации иноязычного образования на примере английского языка с использованием технологии виртуальной реальности. Анализируются возможности и ограничения VR-подходов в обучении, их влияние на формирование языковой компетенции и мотивацию обучающихся. Особое внимание уделяется приложениям Mondly VR, Duolingo и Glossi, которые сравниваются по ключевым параметрам – содержанию, удобству, функциональности, стоимости и эффективности. Делается вывод о целесообразности интеграции виртуальной реальности в систему языкового образования как дополнительного инструмента формирования коммуникативных навыков.
Ключевые слова: иноязычное образование, виртуальная реальность, цифровизация, duolingo, mondly vr, glossi, иммерсивное обучение
Инновационные технологии в современной парадигме высшего профессионального образования
Крюкова Е. С., Гусачек Н. С. Инновационные технологии в современной парадигме высшего профессионального образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы: Е. С. Крюкова, Н. С. Гусачек
В данной статье рассмотрены современные требования к выпускникам вузов. Выделены и проанализированы некоторые новейшие технологии, используемые при обучении иностранному языку. Приведены примеры и результаты их внедрения в образовательный процесс в ФГБОУ ВО «Рязанский государственный университет имени С. А. Есенина», г. Рязань
Ключевые слова: деловая игра, инновационные технологии, иноязычное образование, образовательный квест