Ключевое слово: «интегративный подход»

РАЗРАБОТКА УЧЕБНЫХ МАТЕРИАЛОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ ШКОЛ РЕСПУБЛИКИ АБХАЗИЯ И РЕСПУБЛИКИ ЮЖНАЯ ОСЕТИЯ: ПРИНЦИПЫ ОТБОРА СОДЕРЖАНИЯ И МОДЕЛИРОВАНИЯ ЗАДАНИЙ
Чернова Л. В., Абухба М. В. РАЗРАБОТКА УЧЕБНЫХ МАТЕРИАЛОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ ШКОЛ РЕСПУБЛИКИ АБХАЗИЯ И РЕСПУБЛИКИ ЮЖНАЯ ОСЕТИЯ: ПРИНЦИПЫ ОТБОРА СОДЕРЖАНИЯ И МОДЕЛИРОВАНИЯ ЗАДАНИЙ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы: Л. В. Чернова, М. В. Абухба
В статье рассматриваются научно-методические принципы создания учебных материалов по русскому языку для образовательных учреждений Республики Абхазия и Республики Южная Осетия. Особое внимание уделяется текстоцентрическому подходу как основе для формирования коммуникативной, лингвистической и социокультурной компетенций обучающихся. Предлагаются конкретные принципы отбора содержания и моделирования разнохарактерных заданий к текстам, учитывающих специфику билингвальной среды и интеграцию с изучением русской и национальной культур. Приводятся примеры текстов и заданий, иллюстрирующие предложенные подходы.
Ключевые слова: интегративный подход, учебные материалы, социокультурная адаптация, русский язык как неродной, мультилингвизм, текстоцентрический подход, моделирование заданий
ОТ ЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ К ЛОГИЧЕСКОМУ МЫШЛЕНИЮ: ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ-БИЛИНГВОВ К УСПЕШНОЙ СДАЧЕ ЭКЗАМЕНА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Бахмат А. В. ОТ ЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ К ЛОГИЧЕСКОМУ МЫШЛЕНИЮ: ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ-БИЛИНГВОВ К УСПЕШНОЙ СДАЧЕ ЭКЗАМЕНА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: А. В. Бахмат
В статье рассматриваются научно-методические принципы подготовки по русскому языку учащихся-билингвов. Статья адресована образовательным учреждениям Республики Абхазия и Республики Южная Осетия. Особое внимание уделяется формированию логического рассуждения в процессе работы с текстом. Анализируются задания, учитывающие специфику билингвальной среды и интеграцию с изучением русской и национальной культур.
Ключевые слова: интегративный подход, аргументация, социокультурная адаптация, русский язык как неродной, языковая компетенция, рассуждение, мультилингвизм, моделирование заданий
ИНТЕГРАЦИЯ КАК ОСНОВНОЙ ПОДХОД СОВРЕМЕННОГО ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК НЕРОДНОМУ (НА ПРИМЕРЕ РЕСПУБЛИКИ АБХАЗИЯ И РЕСПУБЛИКИ ЮЖНАЯ ОСЕТИЯ)
Горобец Л. Н., Толорая И. И. ИНТЕГРАЦИЯ КАК ОСНОВНОЙ ПОДХОД СОВРЕМЕННОГО ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК НЕРОДНОМУ (НА ПРИМЕРЕ РЕСПУБЛИКИ АБХАЗИЯ И РЕСПУБЛИКИ ЮЖНАЯ ОСЕТИЯ) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы: Л. Н. Горобец, И. И. Толорая
В статье рассматривается интеграция как основной подход современного обучения русскому языку как неродному, представлено понимание понятия «интеграция», раскрыты виды интеграции, особенности обучения в дружественных странах (Республика Абхазия и Республика Южная Осетия), доказана значимость интегративного подхода для развития целостного представления о языке, литературе, культуре как русского языка, так и родного.
Ключевые слова: интеграция, интегративный подход, межпредметная связь, виды интеграции
ИНТЕГРАТИВНЫЙ ПОДХОД: СУЩНОСТЬ И ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИ ПРОЕКТИРОВАНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ СПО
Питкиева Т. И., Юзефавичус Т. А. ИНТЕГРАТИВНЫЙ ПОДХОД: СУЩНОСТЬ И ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРИ ПРОЕКТИРОВАНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ СПО // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы: Т. И. Питкиева, Т. А. Юзефавичус
Показан потенциал применения интегративного подхода при проектировании образовательных программ СПО. Характеризуется виды горизонтальной и вертикальной интеграции между структурно-содержательными компонентами образовательных программ. Предложен алгоритм осуществления интегративного подхода в ходе проектирования образовательной программы.
Ключевые слова: интеграция, интегративный подход, образовательная программа спо, отраслевой подход в спо, отраслевая модель подготовки кадров.
Экологическое воспитание через призму современных образовательных технологий
Экологическое воспитание через призму современных образовательных технологий // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
в статье раскрывается модель непрерывного экологического образования, созданная в МБОУ «Лицей № 9 имени А. С. Пушкина ЗМР РТ» с учетом актуальности экологического воспитания и возрастных особенностей детей. Показано, что цель программы заключается в формировании экологической культуры учащихся: развитии знаний об окружающей среде, ценностного отношения к ней, мотивации к ответственному поведению и умений действовать в интересах устойчивого развития. Описаны ключевые методы экологического просвещения: интеграция экологических тем в учебные предметы, проектное и практико-ориентированное обучение, экспериментально-исследовательская деятельность, игровые интерактивные технологии, организация внеурочной работы и раздельный сбор отходов. Особый акцент сделан на системности и непрерывности экологического образования через школьные проекты, экскурсии, работу кружков, сезонные наблюдения и сотрудничество с общественными экологическими организациями, в том числе с участием в профильных эколагерях и муниципальных просветительских инициативах.
Ключевые слова: экологическая культура, интегративный подход, проектное обучение, экспериментально-исследовательская деятельность, непрерывное экологическое образование, практико-ориентированные методы, раздельный сбор отходов.