Ключевое слово: «интеллект-карта»
Осипова С. И., Марфусалова В. П. Обучение родному языку коренных народов Арктики в условиях начальной воскресной школы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – С. 11–15. – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Авторы:
С. И. Осипова, В. П. Марфусалова
С. И. Осипова, В. П. Марфусалова
Сегодня очень актуальна проблема возрождения и сохранения языков коренных малочисленных народов Севера, так как они находятся на грани исчезновения. Поэтому данная статья посвящена вопросам обучения родному (эвенкийскому) языку в воскресной школе. Разработана модель работы с разновозрастными учащимися, использованы: технология интеллект-карта, методика использования песенного искусства, новая методика диагностирования владения языком и методика интегрированной рефлексии.
Ключевые слова:
интеллект-карта, воскресная школа, эвенкийский язык, песенное искусство, интегрированная рефлексия
Барашкова У. П. Развитие логического мышления школьников с помощью приема «Mind Map» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Автор:
У. П. Барашкова
У. П. Барашкова
Статья посвящена развитию логического мышления школьников. Приведен пример использования ментальной карты на уроках обществознания.
Ключевые слова:
интеллект-карта, логика, логическое мышление, урок обществознания, ментальная карта, mind map
Кухарева Л. Ю., Кузнецова А. А. Использование интеллект-карт на занятиях по практике устной и письменной речи по английскому языку // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Авторы:
Л. Ю. Кухарева, А. А. Кузнецова
Л. Ю. Кухарева, А. А. Кузнецова
В статье описывается опыт использования интеллект-карт на занятиях по практике устной и письменной речи по английскому языку на примере работы с аутентичными подкастами и даны рекомендации по составлению ментальных карт. Авторы также анализируют полученные результаты работы, выявляют проблемы и трудности, связанные как с созданием интеллект-карты, так и с последующей ее презентацией.
Солостина Т. А. МНЕМОНИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ КАК СРЕДСТВО ВИЗУАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА В УПРАВЛЕНИИ ЧЕЛОВЕЧЕСКИМ ПОТЕНЦИАЛОМ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Автор:
Т. А. Солостина
Т. А. Солостина
Управление человеческим потенциалом предполагает внешнее воздействие на человека с целью активизации его деятельности и раскрытия заложенных в нем скрытых возможностей и способностей. Эффективными средствами такого воздействия являются мнемонические приемы, основанные на развитии памяти, к которым относятся такие виды продуктивной самостоятельной работы студентов, как инфографика, графологическая структура, опорный конспект и наиболее перспективная – составление интеллект-карт, широко используемых не только в обучении, но и в быту и профессиональной деятельности.
Белезеко А. Г., Ровба Д. М. Повышение мотивации обучающихся к чтению на уроке иностранного языка с использованием интернет-приложений // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2021. – . – URL: http://e-koncept.ru/2021/0.htm
Авторы:
А. Г. Белезеко, Д. М. Ровба
А. Г. Белезеко, Д. М. Ровба
В предлагаемой статье рассматривается вопрос о повышении познавательной активности и мотивации обучающихся к чтению с применением различных информационных средств и электронных ресурсов. Особое вниманию уделено организации работы с текстом на уроке иностранного языка. В сегодняшнем мире существует множество различных инструментов обучения и информационных технологий для максимально эффективного овладения языком. Авторами статьи была сделана подборка электронных инструментов и приложений, способствующих повышению интереса обучающихся при работе с текстом.
