Ключевое слово: «книга»

Проблема снижения уровня грамотности и интереса к чтению у школьников является актуальной. Данный мастер-класс способствует воспитанию культуры чтения школьников посредством создания буктрейлера по любимой книге. Разработка может быть полезна учителям.

Современные школьники мало читают, их больше привлекают различные игры, мультфильмы, комиксы – всё, что содержит красивые картинки и яркие цвета. Сборник с иллюстрациями «Драгоценная коллекция Бажова» направлен на привлечение внимания школьников и развитие их читательского интереса с помощью ярких иллюстраций к сказам П.П. Бажова. Особенно глубокий интерес у учащихся вызывают достижения их сверстников, именно поэтому иллюстрации к сказам выполнены рукой школьника. Сказы П.П. Бажова были выбраны с целью развития кругозора читателей, чтобы по окончании школы учащиеся запомнили не только произведения Пушкина и Лермонтова, но еще и такого замечательного писателя как Бажов. А детские иллюстрации поспособствуют лучшему усвоению и запоминанию содержания его произведений.

В современной системе образования выделяется большое внимание духовному развитию учеников, но разнообразия в подаче нравственных качеств не так много. Основу составляют всем полюбившиеся сказки, но они написаны взрослыми и порой сложные для понимания детей. Для изучения нравственных качеств предлагается сборник сказок глазами ребенка для детей о нравственных качествах.

В статье рассмотрено понятие «книга», о том, как влияет на развитие речи детей. Цель данного проекта заключается в том, чтобы помочь родителям осознать важность чтения для детей и показать, что это эффективное средство воспитания. Стремление активизировать работу родителей по развитию детского чтения в семье, чтобы стимулировать у детей интерес к художественной литературе.

В статье проводится анализ проблемы взаимодействия современных дошкольников с книгами, а также отношения к ним. По данным многочисленных наблюдений, выясняется, что дети ограничены в использовании литературы по ряду причин (например, не прививается интерес со стороны взрослых). В силу этого, дошкольники, имеющие меньший эффект взаимодействия с книгами характеризуются заниженным потенциалом в развитии (так как книга – источник воспитания, развития, образования). На первый план встает вопрос, какими средствами прививать интерес детей к использованию книг педагогам, когда родители не стремятся этого делать. Авторами произведен анализ методов и приемов привития положительного отношения детей к книгам. Показана большая роль продуктивной деятельности в этом процессе. Внимание акцентировано на методе проектов для детей подготовительной группы на дошкольной ступени образования (5–6 лет). В ходе исследования нами разработан проект для детей старшего дошкольного возраста «История книги», основными целями которого должны стать привитие интереса к книгам, получение детьми новых знаний о книгах, экспериментирование с книгами (создание собственной книги), участие в продуктивно-творческой деятельности. Глобальная суть проекта состоит в гармоничном всестороннем развитии ребенка старшего дошкольного возраста посредством взаимодействия с книгой в процессе творческой деятельности. По окончанию исследования методическая база по знакомству детей с книгами будет обогащена новой проектной разработкой.