Ключевое слово: «коммуникативные навыки»
Гаран Е. П. Онлайн-переводчик как средство развития переводческих навыков у студентов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
Автор:
Е. П. Гаран
Е. П. Гаран
В статье рассматривается использование онлайн-переводчиков при развитии переводческих навыков у студентов на английском языке. Отмечается, что перевод выполняет важнейшую коммуникативную функцию в жизни человека. Именно он связан с точностью, адекватностью восприятия и языковым посредничеством между коммуникантами. Представлен рейтинг самых популярных онлайн-словарей, а также приведены примеры англо-русского перевода посредством онлайн-переводчиков. Выявлены преимущества и недостатки использования онлайн-переводчиков.
Мырзабаева А. Ж., Хакак А. Б., Молдажарова С. Ф. Обучение «гибким навыкам» («Soft Skills») в целях успешного формирования личности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
В данной статье дается определение понятия soft skills, говорится о важности и необходимости развития данных навыков у обучающихся в 21 веке. Выделяются пять основных навыков: самоорганизация, коммуникативное общение (вербальное и невербальное), исследовательские навыки, социальные навыки (работа в группах, в парах, общение с педагогами и студентами), навыки мышления (критическое мышление, метакогнитивное мышление и т. д.). В статье описываются определенные стратегии по развитию данных навыков при обучении английскому языку.
Сметанникова В. К. Возможности психолого-педагогического сопровождения социально-коммуникативного развития старших дошкольников с нарушениями речи в условиях образовательной инклюзии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Автор:
В. К. Сметанникова
В. К. Сметанникова
В статье рассматриваются основы психолого-педагогического сопровождения социально-коммуникативного развития старших дошкольников с общим недоразвитием речи в инклюзивной группе. Рассмотрено содержание системы психолого-педагогического сопровождения социально-коммуникативного развития старших дошкольников с нарушениями речи в инклюзивной группе: цель, задачи, основные направления, формы работы. Представлены результаты апробации разработанной программы.
Свиридова Т. Н., Цыганкова Е. В., Шелепова М. Г. Инновационные интерактивные технологии обучения студентов нелингвистических направлений иностранному языку // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
В данной статье рассматриваются инновационные интерактивные технологии обучения иностранному языку при работе со студентами нелингвистических направлений, анализируется целесообразность и эффективность применения интерактивных технологий.
Особое внимание уделяется практической части, авторы приводят примеры видов заданий, которые они используют в своей практической деятельности.
Ключевые слова:
иностранный язык, взаимодействие, интерактивные методы, коммуникативные навыки, дискуссия, синквейн, «мозговой штурм», аквариум
Лебеденко И. Ю. ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У ПОДРОСТКОВ С КОХЛЕАРНЫМ ИМПЛАНТОМ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Автор:
И. Ю. Лебеденко
И. Ю. Лебеденко
Подростки с кохлеарным имплантатом имеют не только определённые трудности в использовании устной монологической речи, но и недостаточно сформированные коммуникативные навыки, что снижает интерес к окружающим, вызывает ограничение социальных контактов. В статье рассматривается проблема изучения особенностей коммуникативных навыков у подростков с кохлеарным имплантом и организация социально-педагогического сопровождения.
