Ключевое слово: «компетенции»

Автор считает, что сетевое взаимодействие школы и СПО можно реализовывать посредством проекта, внедрение которого возможно при привлечении преподавателей и производственной базы СПО в рамках программы дуального образования.

В данной статье рассмотрена организация развивающего пространства посредством проектной деятельности. Проектная деятельность рассматривается как метод развивающего обучения, способствующий формированию самостоятельных исследовательских умений студентов.

В настоящее время система профессионального образования в Российской Федерации ориентирована на развитие новых цифровых компетенций цифровой экономики. Трансформация системы образования требует развития методологии формирования и оценивания цифровых компетенций у обучающихся, также у педагогов. В данной работе исследована методология формирования и оценки цифровых компетенций, рассмотрены основы разработки методологии оценки личностных и цифровых профессиональных компетенций в условиях цифровой трансформации современной системы образования. Выявлены организационные условия оценивания цифровых компетенций.

Разработка игр с каждым годом становится все более востребованным в кругу разработчиков и дизайнеров, не только для middle или же senior разработчиков, так же среды студентов и учащихся. Вследствие этого появляются различного вида образова-тельные ресурсы на тематику разработки игр, что приводит в заблуждение junior разра-ботчиков, которые в свою очередь только начинают создавать игры. Каждому программисту нужна среда для реализации своих творений и задумок. Среда разработки – движок (платформа), направленный на создание кроссплатформенных приложений для различных устройств, к примеру создание: графики, игр, фильмов, в архитектуре и строительстве и т. п. Данная статья ориентирована для исследования и изучения необходимых цифровых компетенций у студентов для разработки игр.

В статье рассматривается значимость формирования цифровых компетенций для будущих бакалавров Сестринского дела на сегодняшнем этапе. Большое значение уделены на вопросы трудоустройства выпускников, запросы работодателей и с какими проблемами встречаются молодые специалисты в начале в своей трудовой деятельности. Зафиксирован изъян практического опыта выпускников в числа работы с отраслевыми цифровыми инструментами, что сказывается негативно на качестве трудовой деятельности. Одновременно предложены механизмы и инструменты формирования цифровых компетенций будущих бакалавров Сестринского дела, в рамках получения высшего образования, так и при поступлении на работу в то или иное медицинское учреждение.