Ключевое слово: «личностно-ориентированный подход»

Статья посвящена ранней профессиональной ориентации, или развитию интегративных качеств по компетенциям Кидскилс. Организация предметно-пространственной среды ДОУ и участков служит интересам и потребностям ребенка, а ее элементы для всестороннего развития ребенка. Среда, в которой находится ребёнок, во многом определяет темпы и характер его развития и поэтому рассматривается многими педагогами и психологами как фактор развития личности, идеи Т. Компонеллы, свидетельствуют об этом.

Педагогические условия формирования акмеологической компетентности будущего учителя математики в период прохождения педагогической практики опирается на концептуальные идеи развивающего обучения, на психологические аспекты, которые рассматривают поэтапное формирование личностно-когнитивных его возможностей.

В статье рассматривается теория множественного интеллекта Говарда Гарднера, анализируется важность учета предложенных им типов интеллекта при обучении иностранным языкам, предлагаются некоторые формы и приемы работы для разных типов интеллекта.

Данная статья посвящена педагогике удивления – современному педагогическому направлению, разработанному П. А. Степичевым. Целью исследования является описание понятия «педагогика удивления» и его ключевых элементов: учебная среда, удивление фактом, методом обучения, удивление обучающегося собственным успехом и полученным результатом. Автор обосновывает важность применения идей педагогики удивления в рамках личностно-ориентированного подхода. В статье объясняется положительное влияние педагогики удивления на мотивацию студентов и результаты обучения. Исследование также содержит практические идеи, которые могут быть применены на занятиях по иностранному языку в высшем учебном учреждении.

В данной статье рассматриваются компоненты ранней профориентации детей дошкольного и школьного возраста путем выявления родителями сильных сторон и совершенствования личностных способностей. Целью статьи является рассмотрение этапов ранней профориентации детей дошкольного и школьного возраста, а также раскрытие роли родителей в создании условий для формирования личности ребенка.