Ключевое слово: «математика»
Васильева
Е.
В.
Использование QR-кода и Canva на уроках математики //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=47020
Автор:
Е. В. Васильева
Е. В. Васильева
В статье описано использование на уроках цифровых образовательных технологий, позволяющих стимулировать познавательную и мыслительную деятельность учащихся младших классов. Новые технологии позволяют не только изменить формы и методы воспитательной работы, но и существенно обогатить учебный процесс.
Костоусова
А.
В.
, Мартемьянова
А.
В.
, Пермякова
П.
Ю.
, Работинская
М.
Д.
, Семяшкина
А.
М.
Умножариум: сборник интерактивных заданий для закрепления таблицы умножения и деления для учащихся начальной школы //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=47091
Недостаточный уровень сформированности вычислительных навыков, особенно владения таблицей умножения и деления, является острой проблемой в начальной школе. Целью данной работы является разработка инновационного дидактического инструмента для повышения качества усвоения этих знаний. Основным результатом стал сборник «Умножариум» – комплекс интерактивных заданий, способствующих увлекательному и прочному закреплению материала. Статья имеет высокую практическую значимость: она адресована учителям начальных классов всех школ, предоставляя им эффективный, готовый к применению ресурс для оптимизации учебного процесса, а также для повышения мотивации учащихся.
Гребенкина
А.
С.
Контроль результатов обучения геометрии средствами электронной дидактической игры //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=47312
Автор:
А. С. Гребенкина
А. С. Гребенкина
В работе рассмотрена проблема организации контроля результатов учебной деятельности при изучении геометрии в средней школе. Предложено в качестве средства контроля использовать электронную дидактическую игру. Определены требования к математическому содержанию игровых заданий, обеспечивающие объективность и эффективность контроля. На примере авторской электронной дидактической игры по геометрии описаны виды и формы представления задач в такой игре.
Ключевые слова:
математика, обучение, контроль результатов обучения, электронная дидакти-ческая игра, игровое задание.
Кодиров
Б.
Р.
, Давлатов
Ш.
Н.
Искусственный интеллект в помощи изучения математики обучающимися с ограниченными возможностями здоровья //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2025. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=47334
Авторы:
Б. Р. Кодиров, Ш. Н. Давлатов
Б. Р. Кодиров, Ш. Н. Давлатов
В статье рассматриваются возможности применения технологий искусственного интеллекта (ИИ) для поддержки процесса обучения математике обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Акцент сделан на персонализацию учебного процесса, адаптацию учебных материалов с учетом индивидуальных потребностей и возможностей учеников, а также на использование интеллектуальных обучающих систем, виртуальных ассистентов и адаптивных платформ. Проанализированы преимущества внедрения ИИ в инклюзивное образование, в том числе повышение доступности, мотивации и эффективности усвоения учебного материала. Отдельное внимание уделено практическим примерам применения ИИ в образовательной среде и перспективам дальнейшего развития подобных технологий в системе образования.
Сивцева
О.
Н.
Разработка и использование листа самооценки учащихся по математике и русскому языку как инструмента мониторинга образовательных результатов в начальной школе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2026. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2026/0.htm?id=48509
Автор:
О. Н. Сивцева
О. Н. Сивцева
В статье рассматривается проблема мониторинга образовательных результатов учащихся начальной школы посредством внедрения инструментов самооценки. Обосновывается педагогическая целесообразность использования листа самооценки по основным учебным предметам – математике и русскому языку – как элемента формирующего оценивания. Представлены подходы к разработке структуры листа самооценки, описаны критерии оценивания, уровни достижения результатов и методика применения инструмента в образовательном процессе.
