Ключевое слово: «младшие школьники»

Данная статья посвящена проблеме воспитания у второклассников бережного отношения к растениям в проектной деятельности. Авторы отмечают, что данный аспект недостаточно проработан в области экологического образования. В статье на основе анализа научной, учебной и методической литературы определены педагогические условия воспитания у младших школьников бережного отношения к растениям в экологическом проекте. Теоретические сведения подкреплены результатами педагогического эксперимента, что позволило авторам сделать выводы о результативности воспитания у второклассников бережного отношения к растениям в экологическом проекте «Моё дерево».

В статье описаны результаты эмпирического исследования благополучия младших школьников. Благополучие младших школьников рассматривается в контексте его когнитивной составляющей, удовлетворенности жизнью. Проведен сравнительный анализ исследований удовлетворенности жизнью младших школьников г. Кирова и г. Москвы. Выявлено, что наиболее значимыми параметрами благополучия, а именно удовлетворенности жизнью, являются «Семья» и «Друзья».

В статье рассматривается роль цифровой компетентности педагога в формировании правовой грамотности младших школьников. Статья включает в себя определение понятий «цифровая компетентность», «правовая грамотность». Обсуждается влияние цифровой компетентности педагога на развитие правовых навыков у детей. Подчеркивается важность развития цифровой компетентности педагога для эффективного формирования правовой культуры у младших школьников.

В статье рассматриваются понятия межличностных отношений и процесс коллективной творческой деятельности. А также представлены результаты работы по формированию межличностных отношений у третьеклассников в ходе коллективной творческой деятельности. Результаты исследования могут быть полезны для педагогов и специалистов, работающих с детьми младшего школьного возраста.

В статье рассматриваются особенности формирования рефлексии у обучающихся с задержкой психического развития, а также возникающие у данной категории младших школьников трудности в правильной интерпретации своих поступков и самопознанию, которые являются неотъемлемой частью педагогического процесса. Приведены результаты эмпирического исследования по изучению сформированности рефлексивных умений обучающимися с задержкой психического развития 4-го класса.