Ключевое слово: «младший школьный возраст»

В настоящее время в системе образования отсутствует четкий комплекс регулярной творческой деятельности, направленной на подготовку к Новому году. В данной статье раскрываются особенности проведения, способы и приемы педагогической работы, обеспечивающие формирование творческих навыков с целью реализации самостоятельного улучшения отношений между ребенком и родителем. Цель – создание условий для творческой реализации ребенка с использованием вспомогательных материалов. Основным результатом статьи является привлечение большего количества родителей к совместной деятельности с ребенком на основе их заинтересованности в формировании крепких семейных отношений. Данная разработка будет полезна учителям начальной школы, руководителям детских кружков, родителям, уделяющим должное внимание творческому развитию ребенка и подготовке к празднованию Нового года.

Статья посвящена раскрытию механизмов и симптоматики нарушений письма у детей младшего школьного возраста с нарушением интеллекта. Проанализирован вопрос изучения природы нарушений письма в историческом контексте. Показано, что нарушения письма имеют широкий спектр причин. Выявлена и обоснована необходимость развития психических функций совместно с коррекцией нарушений письменной речи.

В данной статье поставлена и обоснована проблема изучения особенностей письменных текстов детей-инофонов младшего школьного возраста. Описана методика и ее результаты изучения особенностей письма данной категории детей. На основе изучения типичных и специфических ошибок необходимо разрабатывать методические рекомендации по обучению русскому языку детей-инофонов

Статья посвящена диагностике проблемы адаптации первоклассников. В ней описана работа практиканта в качестве психолога-педагога «Нахаринской средней общеобразовательной школы» Мегино-Кангаласского улуса по диагностике адаптации первоклассников к учебному процессу.

В данной статье рассматривается проблема взаимосвязи познавательных способностей с психологической адаптацией младших школьников к школе. В статье освещены три этапа исследования проблемы, раскрыты методы исследования, использованные в работе. Исследованы динамика развития познавательных способностей, учебной мотивации и психологической адаптации младших школьников. Выявлена взаимосвязь познавательных способностей с психологической адаптацией младших школьников. Автор касается вопросов практической реализации коррекционно-развивающего направления, которая осуществлялась в учебной деятельности (проблемные и интегрированные уроки, урочные проекты с использованием элементов игровой деятельности) и во внеурочной развивающей деятельности, являющейся логическим продолжением урочной деятельности.