Ключевое слово: «мотивация»

Актуальность исследования определяется тем, что методика обучения иностранному языку посредством учебных видеоподкастов с использованием элементов и ресурсов LMS Moodle имеет свою специфику, которая требует изучения и дальнейшей разработки. Новейшие информационно-коммуникационные технологии, включая интернет-технологии, создают условия для их использования в обучении иностранному языку. Вместе с тем существует ряд противоречий между насущной потребностью в скорейшей информатизации лингвистического образования и традиционными методиками для реализации обучения иностранному языку в неязыковом вузе. Целью данной статьи является анализ опыта использования возможностей технологии видеоподкастинга и создание методического алгоритма разработки учебных материалов на базе LMS Moodle для обучения иностранному языку студентов неязыковых специальностей. Рассматривается технический потенциал системы управления обучением Moodle с точки зрения использования ее ресурсов для интеграции видеоподкастов в электронные курсы для использования на занятиях по иностранному языку. Анализ отечественной и зарубежной научной литературы показывает, что, несмотря на рост научного интереса, обращает на себя внимание небольшое количество диссертаций, монографий, учебно-методических пособий по исследуемой тематике. Методология исследования включает: метод анализа теоретических и эмпирических научных работ в исследуемой области; метод анализа и обобщения опыта, полученного в ходе апробации разработанной методики; метод наблюдения; методы опроса и количественного подсчета. Результатом работы стал созданный и апробированный авторами методический алгоритм использования учебного материала для онлайн- и очного обучения английскому языку на основе видеоподкастов. Результаты опроса, проведенного среди студентов, показывают, что подкасты позволяют эффективнее развивать основные языковые навыки, а также служат мощным стимулом к изучению иностранного языка. Авторы исследования приходят к выводу о том, что технология подкастинга обладает рядом методических преимуществ и ее применение содействует более эффективному процессу обучения и овладения иностранным языком. Кроме того, данная технология позволяет сделать процесс обучения более увлекательным, гибким и индивидуально направленным. Результаты исследования вносят вклад в дидактику и практику применения современных технологий в языковом образовании.

Преподаваемая курсантам летных вузов учебная дисциплина «Авиационная метеорология» проанализирована с точки зрения ее психолого-педагогической составляющей. Показано, что последняя является обязательным условием качественной подготовки летных кадров. Освещены основные направления работы преподавателя по реализации этой составляющей педагогического процесса.

Особое внимание в данной статье уделено психолого-педагогическим и социальным аспектам обучения курсантов в ВУЗах МО РФ а также рассмотрены основные методы стимулирования познавательной деятельности. Рассмотрены основные, аспекты повышения мотивации и стимулирования курсантов т.к. путь к эффективному обучению профессиональной деятельности человека лежит через понимание его мотивации.

В статье рассматривается диалогическое общение как средство развития мотивации курсантов неязыковых вузов, способы формирования диалогических навыков, а также примеры тренировочных упражнений для развития коммуникативных навыков.

В статье рассматривается влияние коллективной творческой деятельности на формирование личности ребенка, его социализацию и поведение в обществе сверстников, а также выявление более эффективной организации различных внеклассных мероприятий для создания благоприятной среды, в которой учащийся мог бы проявить свои индивидуальные качества.