Ключевое слово: «мышление»

В настоящее время одной из основных задач становится создание равных и комфортных условий для получения образования и развития обучающимися, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Авторы провели экспериментальную работу по определению влияния арт-терапии на мотивационное развитие школьников с ОВЗ.

Формирование мышления у детей 5-6 лет является важным фактором их будущей успешности и благополучия. Введение основ финансовой грамотности в рамках программы детского дошкольного образовательного учреждения (ДОО) занимает существенную роль в комплексном развитии ребенка. Знания в области финансовой грамотности помогают детям совершенствовать свои когнитивные способности, включая анализ и критическое мышление. Они начинают различать потребности и желания, принимать осознанные решения и планировать финансовые действия. Занятия по финансовой грамотности в ДОО развивают у детей математические, аналитические и логические навыки. В современном мире финансовая грамотность стала одним из необходимых навыков для успешного существования. Поэтому важно закладывать его основы с самого раннего возраста. Дети в возрасте 5-6 лет находятся на этапе активного умственного развития и усваивают информацию быстро. На сегодняшний день знания об элементарных экономических отношениях стали насущной необходимостью. В 2017 году была принята «Стратегия повышения финансовой грамотности населения в Российской Федерации на 2017-2023 годы», направленная на формирование финансово грамотного поведения у граждан и повышение уровня их финансовых знаний. Это подчеркивает актуальность данной темы. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО), перед педагогами стоит задача формирования общей культурной личности у детей. Важной частью этого процесса является создание позитивного отношения к различным видам труда и творчества, что является компонентом работы по трудовому, экономическому и финансовому образованию.

В статье рассматривается анализ особенностей развития словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР). Описывается влияние речевых нарушений на когнитивное развитие детей. На основе анализа работ отечественных исследователей, а также экспериментального исследования, проведенного в МБДОУ «ЦРР – Д/с №7 «Остров сокровищ» ГО «город Якутск», выявлены особенности развития словесно-логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с ОНР. Особое внимание уделяется своеобразию в развитии отдельных сторон словесно-логического мышления. Результаты наблюдений показали, что при общем недоразвитием речи логическое мышление не будет развиваться в полной мере. Статья подчеркивает важность целесообразного применения наглядных материалов, игр и практических заданий, которые способствуют более глубокому усвоению учебного материала для развития когнитивных процессов при речевых нарушениях.

В статье рассмотрены особенности развития мышления детей старшего дошкольного возраста в частности в решении логических задач. Представлены психолого - педагогические основы развития мышления мальчиков и девочек 5-6 лет. В статье также описываются методики, использованные для выявления уровня развития мышления. Также, были сделаны выводы по результатам проведенной работы.

В данной статье рассматривается исследование влияния арт-терапии на когнитивные способности обучающихся начальных классов. Выявлены результаты исследования, проведенные с использованием методик “Пьерона-Рузера” и С.Л. Рубинштейна “Исключение лишнего”, которые демонстрируют улучшение в развитии внимания, мышления и восприятия у обучающихся.