Ключевое слово: «мышление»

Данная статья посвящена вопросу использования интернет-мемов в образовательном процессе. Авторами рассматриваются особенности мышления, памяти и внимания представителей поколения Z, перспективность внедрения интернет-мемов в процесс образования. Интернет-мемы рассматриваются как средство иллюстрации учебного материала, особый вид визуализации информации. В статье выявляются положительные и отрицательные стороны его использования в образовательном процессе, даются рекомендации по применению этого средства во внеурочной деятельности.

В статье раскрываются приемы развития устной речи, показывается связь учебной деятельности и учебной задачи с владением речью обучающимися с нарушением слуха на уроках химии в коррекционной школе. Важными компонентами являются решение учебной проблемы, общение, сотрудничество, что продемонстрировано заданиями по химии.

Развитие логического мышления является актуальной проблемой современного образования. Во всех школьных программах по математике одной из целей обучения является развитие логического мышления. Развитие у школьников навыка логического мышления способствует более глубокому, качественному усвоению учебного материала. Активное усвоение школьной программы по математике гарантирует успешную сдачу ОГЭ по данному предмету. Задания из ОГЭ по математике основаны на программе базового уровня, поэтому, можно сказать, что от качества усвоения школьного материала зависят результаты ОГЭ по математике. Цель исследования: выяснить опытным путем, влияет ли уровень развития логического мышления на результаты решения вариантов из ОГЭ по математике. Основным результатом данной статьи является установление тесной связи между уровнем развития логического мышления и результатами ОГЭ по математике.

В данной статье рассмотрены понятия логического и клипового мышлений. Изучены их отличительные свойства и особенности. Поставлен вопрос развития у школьников логического мышления посредством изучения математики. Изложены теоретические основы формирования мышления у детей. Продемонстрирована разработанная информационная система «Логический сборник», которая может служить инструментом формирования логического мышления у учеников среднего звена в процессе обучения.

В статье рассмотрены результаты эмпирического исследования по выявлению склонностей, интересов и одаренности у младших школьников. Показаны результаты диагностики творческого мышления и воображения детей. Исследование подтвердило выявленное противоречие между индивидуальными возможностями и востребованностью их развития и коллективным характером обучения, сдерживающим этот процесс.