Ключевое слово: «начальное образование»

НАЧАЛО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПУТИ
Теньшакова К. О. НАЧАЛО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПУТИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=42111
Автор: К. О. Теньшакова
Статья подготовлена начинающим педагогом, и в ней делается попытка осмыслить первый опыт профессиональной деятельности. Излагается порядок работы и делается попытка обобщить уже имеющиеся наработки молодого специалиста.
Ключевые слова: начальное образование, личностный подход, творческая работа, педагогическая работа
Взаимодействие учителя с родителями по формированию учебных умений у первоклассников
Захарова Н. Н. Взаимодействие учителя с родителями по формированию учебных умений у первоклассников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=42136
Полный текст статьи Читать онлайн
Автор: Н. Н. Захарова
Взаимодействие учителя с родителями играет ключевую роль в формировании учебных умений у первоклассников. Эффективная коммуникация и партнерство между учителем и родителями создают благоприятную образовательную среду, способствуют лучшему усвоению знаний и навыков детьми. Родители могут поддерживать преподавателя, участвовать в учебном процессе дома, помогая ребенку закрепить материал. Такие действия позволяют учителю индивидуализировать подход к каждому ученику, а также повышают интерес к обучению. В итоге, сотрудничество между учителем и родителями становится мощным инструментом в развитии учебных умений и успешной учебной деятельности у первоклассников.
Ключевые слова: коммуникация, партнёрство, начальное образование, первоклассники, взаимопонимание
Задачный подход в краеведении как средство формирования функциональной грамотности младшего школьника
Лихачева И. В. , Прынь Е. И. , Стан Ю. Ю. , Шурмелева М. М. Задачный подход в краеведении как средство формирования функциональной грамотности младшего школьника // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=42163
Авторы: И. В. Лихачева, Е. И. Прынь, Ю. Ю. Стан, М. М. Шурмелева
В статье рассматривается опыт разработки программы внеурочной деятельности по направлению естественнонаучная функциональная грамотность, разработанной в соответствии с обновленным ФГОС НОО, а также на основе сопровождающих его документов – федеральной образовательной программы начального общего образования и федеральной рабочей программы предмета «Окружающий мир», с учетом изменений в федеральной рабочей программе предмета «Труд (технология)». Программа учитывает возрастные, общеучебные и психологические особенности младшего школьника, рассчитана на уровень начального общего образования (1–4 классы) и адресована учителю начальных классов.
Ключевые слова: функциональная грамотность, задачный подход, начальное образование, естественнонаучная грамотность
Развитие исследовательских умений младших школьников посредством информационно-коммуникативных технологий
Аргунова М. П. , Неустроева Е. Н. Развитие исследовательских умений младших школьников посредством информационно-коммуникативных технологий // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=43570
Полный текст статьи Читать онлайн
Авторы: М. П. Аргунова, Е. Н. Неустроева
Авторы в статье провели теоретический анализ психолого-педагогической литературы по вопросам развития исследовательских умений младших школьников и использования информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе. Также рассмотрели и проанализировали различные образовательные платформы с точки зрения развития исследовательских умений младших школьников. Представленные образовательные платформы, способствуют повышению познавательной активности младших школьников и влияют на развитие исследовательских умений детей.
Ключевые слова: младшие школьники, исследовательские умения, цифровые образовательные ресурсы, начальное образование, информационно-коммуникативные технологии, образовательные платформы
Формирование орфографической зоркости на уроках русского языка в 3 классе
Протодьяконова К. В. , Сокорутова Л. В. Формирование орфографической зоркости на уроках русского языка в 3 классе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=43870
Полный текст статьи Читать онлайн
Авторы: К. В. Протодьяконова, Л. В. Сокорутова
Формирование орфографической зоркости у младших школьников представляет собой одну из ключевых задач начального образования, поскольку это умение является основой грамотного письма и, в более широком смысле, успешного овладения языком. В условиях современного образовательного процесса, насыщенного информацией и разнообразными методами обучения, особое внимание уделяется развитию навыков самоконтроля у детей, то есть способности быстро обнаруживать в тексте орфограммы, что позволяет им не только исправлять собственные и чужие ошибки, но и осознанно подходить к процессу обучения. В возрасте 7-9 лет, когда учащиеся осваивают основные правила написания слов, важным аспектом в обучении становится развитие умения самоконтроля. В данной статье рассматриваются методы и подходы, способствующие формированию орфографической зоркости у учеников третьего класса.
Ключевые слова: младшие школьники, начальное образование, грамотность, орфография, орфографическая зоркость