Ключевое слово: «начальное образование»

Настоящая статья обобщает опыт использования разнообразных заданий на занятиях по английскому языку со студентами-будущими учителями начальных классов и английского языка с целью развить интерес и привить любовь к разным видам искусства. Описываются и анализируются результаты культурологического опроса среди студентов I–III курсов. Приводятся примеры используемых заданий для стимулирования интереса к литературе, живописи, музыке, анализируется их образовательное, воспитательное и развивающее значение.

Итак, под образовательной деятельностью учащихся начальных классов, мы понимаем самостоятельную деятельность, направленную на получение новых знаний, умений, способов действий и практическое их применение в ситуациях неопределенности, проявляющуюся в приобретении опыта, располагающую объективной или субъективной новизной. Одной из существенных особенностей портрета младшего школьника является произвольность его поведения, которая выражается в инициативности, готовности рисковать, желании создавать новое, способности планировать и ставить цели действия во внутреннем плане, отыскивать пути их достижения, упорно преодолевая имеющиеся затруднения. В настоящей статье, автором предпринята попытка научного анализа и критического осмысления современных форм и методов организации обучения в начальных классах.

Конец 18 века был отмечен бурным развитием начального образования в русской провинции. В рамках проводимой Екатериной II школьной реформы впервые на государственном уровне была предпринята попытка создания общероссийской системы образования, предполагавшей открытие школ как в губернских, так и уездных городах. Данная статья посвящена изучению истории открытия малого народного училища в Ельце, общей ситуации с начальным образованием в русской провинции конца 18 века и проблем, возникающих при реализации задуманных правительством планов.

История начального образования в русской провинции 18 века является малоизученной. Многие аспекты, связанные с проблемой генезиса начального образования данного периода, в особенности, касающиеся вопросов открытия латинских и народных школ, движущей силы этого процесса, систематизации полученной информации не проводились и поэтому исследование данной темы является актуальной. Данная статья, построенная на основе анализа архивных материалов, эпистолярного наследия современников, работ краеведов освещает общую динамику становления этого процесса в уездном городе Ельце 18 века.

Развитие начального образования в Ельце до 19 века – вопрос мало изученный историками педагогики и представляющий интерес в плане изучения процесса зарождения начального образования в русской провинции с древнейших времен и до 19 века, когда в России в следствии реформ Александра I в России сложилась четкая система государственного образования, включившая преемственность между начальной, средней и высшей школой и начальное образование в провинции стало активно развиваться. В данной статье на основе анализа архивных документов их государственных архивов, музеев, эпистолярного наследия современников, исследований краеведов, дореволюционных газет мы воссоздали динамику зарождения, развития, основные этапы формирования начального образования в русском провинциальном городе, до возникновения государственной системы народного образования.