Ключевое слово: «образовательный процесс»

В статье рассмотрены преимущества применения интерактивных средств обучения на начальной ступени общего образования. Представлены трактовки понятий «интерактивное обучение», «интерактивные средства обучения» с точки зрения различных авторов. Приведена классификация интерактивных средств обучения. Рассмотрены примеры и результата применения интерактивных средств обучения на уроках начальной школы.

Статья посвящена отношению учащихся младших классов и их родителей к школе как ключевому элементу образовательного процесса. Анализируется, как восприятие школы детьми влияет на учебную мотивацию и социальное развитие, а также, как повысить уровень удовлетворенности семьи школой. Выявлены взаимосвязи между родительскими ожиданиями и ожиданиями детей от образовательного процесса. Подчеркивается важность сотрудничества между семьей и школой.

В данной статье рассматривается формирование профессиональной компетенции учителя иностранного языка в рамкахпреподавания курса «Домашнее чтение». В качестве примера был взят такой стилистический прием как ирония. Для определения уровня понимания иронии в художественном тексте было подготовлены и проведены специальные занятия. В статье описаны результаты состоявшихся уроков. В ходе эмпирического исследования была выявлена разница сформированности понимания иронии в художественном тексте

В статье рассматривается значимость организации совместной деятельности родителей и воспитателей в проектной работе для успешного развития музыкально одаренных детей в условиях интерната. Описываются основные модели взаимодействия, такие как проектные группы и тематические мероприятия. Анализируется влияние такой деятельности на мотивацию детей, формирование позитивной образовательной среды и развитие творческих способностей. Исследование подчеркивает важность вовлеченности родителей в образовательный процесс.

В статье рассматривается геймификация как инновационный подход к организации воспитательной работы в образовательных учреждениях. Раскрывается сущность понятия «геймификация», анализируются механизмы мотивации, активируемые игровыми элементами, и их влияние на формирование личности обучающихся. Выделены риски и ограничения метода, предложены рекомендации по его внедрению с учетом возрастных и психологических особенностей. Геймификация представлена как перспективный инструмент формирования мотивации и развития воспитательного потенциала образовательной среды.