Ключевое слово: «обучение»

В статье представлен тренажер для обучения работе и применению блока неуправляемых авиационных ракет Б8В20-А.

В статье рассматривается возможность применения мультимидийных технологий и контрольно-обучающих программ в ходе навигационной подготовки курсантов как средства для успешного усвоения учебного материала по Воздушной навигации.

Актуальность статьи обусловлена необходимостью анализа проблемы формирования ключевых компетенций XXI века у будущих преподавателей, а также общими тенденциями, сложившимися в системе образования в последние годы. В России обеспечение ускоренного внедрения цифровых технологий во все сферы деятельности регламентируется указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года». Проблема исследования определяется противоречиями: между возможностями современных цифровых технологий и реализуемой образовательными организациями моделью обучения и техническими возможностями; между необходимостью обеспечения ресурсов для решения задач социально-экономического характера в условиях четвертой промышленной революции и недостаточным уровнем информационной грамотности будущих учителей. Цель исследования – описание основных информационных платформ, которые необходимо знать современному учителю, обладающему необходимым уровнем ключевых компетенций XXI века в области цифровизации образования. Для этого проводится описание основных платформ, предложенных для изучения, выявляются их возможности для использования в профессиональной сфере. Приводится структура ключевых компетенций XXI века, они рассматриваются в контексте изучения дисциплины «Цифровые технологии в образовании». Для того чтобы у будущих учителей сформировались необходимые компетенции, в статье предлагается и описывается ряд ресурсов, которые можно использовать в своей работе. Результаты исследования включают рекомендации по изучению ресурсов и платформ, используемых в образовательном процессе. Использованные методы: теоретические – анализ методической литературы и нормативных документов, прогнозирование результатов; практические – педагогическое наблюдение, тестирование, моделирование процесса обучения онлайн – помогают раскрыть основные проблемы и найти наиболее эффективные пути их решения при организации обучения студентов. Материалы статьи могут быть использованы при подготовке практических занятий в вузах по данной дисциплине, а также для организации повышения квалификации учителей.

В статье рассматриваются вопросы коучинга как метода развития персонала в предприятия, представлен социальный опрос, проведено сравнение отечественной модели коучинга с зарубежной. Проанализирована классификация видов коучинга, а также его сильные стороны. В заключении подведены итоги и сделаны выводы

В статье рассматриваются вопросы использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) при обучении студентов юридических факультетов вузов иностранным языкам. ИКТ рассматриваются как средство развития иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции будущих юристов, а также как средство формирования умений и навыков их ИКТ-компетенции.