Ключевое слово: «окружающий мир»

Детский сад и семья являются первым и важным звеном воспитания экологических основ у ребенка. В статье рассматривается опыт работы педагогов дошкольного учреждения по формированию экологической культуры и правил бережного отношения детей к природе, с привлечением родителей воспитанников и активным их участием.

В статье рассматривается проблема взаимодействия педагогов дошкольной образовательной организации и родителей по формированию познавательного интереса в процессе изучения природы. В формировании познавательного интереса рассматриваются разные формы работы такие как организация краеведческих уголков для детей старшего дошкольного возраста, а также виртуальные экскурсии и другие формы работы.

Как заинтересовать ребёнка в обучении предмету? Над этим вопросом задумывался каждый учитель. Данная проблема будет актуальна всегда. Педагог должен придумать такой метод преподавания, который будет вызывать интерес, положительные эмоции и стремление к обучению. Особенно важно в младшем школьном возрасте привить любовь и бережное отношение к природе и рукотворному миру, знать основы безопасности и др. В статье предлагается рассмотреть проект именно по окружающему миру. Ведущим видом деятельности у второклассников является учебная деятельность, однако игровая деятельность всё ещё характерна для младшего школьного возраста. Поэтому цель нашего проекта – с помощью разработанного комплекта дидактических игр повысить уровень заинтересованности второклассников в изучении предмета окружающий мир. Данная статья будет полезна для учителей начальных классов, в ней мы покажем, как увлекательно повторять пройденный материал по каждому разделу окружающего мира.

Пребывать на природе, не нанося ей какой-либо ущерб, очень важно. Ведь сколько вреда человек наносит окружающей среде, истощая все её ресурсы, накопленные годами. Вырубка леса, сокращение биологического разнообразия, изменение климата, парниковый эффект, загрязнение окружающей среды, бытовые загрязнения – всё это есть дело рук человека. Путешествия – неотъемлемая часть жизни общества. Путешествуя, человек развивается, открывает для себя что-то новое, получает различные эмоции, отчего его жизнь становится ярче и интереснее. Но вместе с тем очень важно не причинять какой-либо вред природе. Необходимо контролировать все свои действия, дабы позже они не привели к пагубным последствия. Важно помнить, что мы есть часть природы, и наша жизнь зависит от того, насколько мы бережно относимся к окружающей нас среде. К задачам относятся: пребывание на природе с сохранением её богатств и ресурсов. Реализовать поставленные задачи предстоит в форме виртуального путешествия. Таким образом, нам удастся привить обучающимся уважение и любовь к природе и всесторонне исследовать поставленную проблему.

Статья посвящена вопросам использования детской литературы о природе как средства формирования экологической грамотности младших школьников. Авторы предлагают организацию учебного процесса в формировании экологической грамотности младших школьников.