Ключевое слово: «окружающий мир»
Залялиева М. А., Нуриева А. Р. Детское экспериментирование как метод развития любознательности детей старшего дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
М. А. Залялиева, А. Р. Нуриева
М. А. Залялиева, А. Р. Нуриева
В данной статье рассматривается вопрос о роли детского экспериментирования в развитии любознательности детей старшего дошкольного возраста. Анализируются труды ученых по данной проблеме. У многих современных дошкольников отсутствует желание и интерес к узнаванию нового от окружающих явлений, приобретению собственного опыта и открытию. Всю информацию они получают уже готовой и без особых усилий, не вникая в сущность явлений и объектов.
Ключевые слова:
развитие, исследование, окружающий мир, детское экспериментирование, дошкольный возраст, любознательность
Ушенкина Е. Г., Галич Т. Н. Особенности духовно-нравственного воспитания младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
Е. Г. Ушенкина, Т. Н. Галич
Е. Г. Ушенкина, Т. Н. Галич
В данной статье рассматривается проблема духовно-нравственного воспитания младших школьников. Младший школьный возраст отлично подходит для нравственного и духовного воспитания детей. В этом возрасте решающую роль в жизни ученика играет педагог, он выступает идеальным объектом для подражания. Применяя это, грамотный учитель способен заложить основательную и прочную базу в эстетическом развитии человека, его мировоззрении. В младшем школьном возрасте особенно результативно формируется отношение ученика к миру и происходит становление главных эстетических качеств будущей личности. Главные идеальные представления ребенка не должны оставаться на уровне образного выражения. Следует постоянно, при помощи самых разных приемов побуждать учеников, чтобы они своими поступками, словами и действиями приучались следовать любимым героям, то есть проявляли в жизни доброту к людям, учились видеть и ценить прекрасное, выражали свои идеалы при помощи творчества (песни, стихи, рисунки и др.).
