Ключевое слово: «окружающий мир»

В данной статье разобраны вопросы и проблемы формирования знаний об окружающем мире у детей старшего дошкольного возраста в условиях современного мира. Ниже описаны различные компьютерные программы инклюзивного образования, которые используются сейчас в дошкольных образовательных учреждениях, такие, как «Лента времени» и «Мир за твоим окном». Также описаны иные методы формирования знаний о мире у детей в современных ДОУ.

Развитие общих представлений младших школьников, в том числе представлений о природном сообществе леса, является необходимым элементом современного начального образования. Целью настоящего исследования является теоретически обосновать и эмпирически проверить педагогические условия применения моделирования как метода развития у четвероклассников представлений о природном сообществе леса. Ведущими методами исследования являются теоретический анализ педагогической литературы, тестирование, педагогический эксперимент, количественный и качественный анализ результатов исследования.

Работа посвящена проблеме развития познавательных универсальных учебных действий младших школьников путем организации экскурсий на уроках окружающего мира. Предоставляется знакомство учеников с природными явлениями и объектами, животными, растениями в самой природе, а не в классе, что способствует лучшему усвоению информации. В экскурсии по селу учащиеся узнают историю улицы, жителей и всего села.

В данной статье описано исследование на тему применения нетрадиционных форм уроков окружающего мира как способа развития учебной мотивации у младших школьников. Приведено обоснование проблемы, поставлена цель работы, описаны использованные методы, а потом результаты исследования.

Развитие исследовательских умений у обучающихся является актуальной проблемой различных уровней системы образования. В статье обсуждены результаты научно-исследовательской деятельности по развитию исследовательских умений у младших школьников на уроках окружающего мира. В ходе проведения практической части исследования нами был реализован комплекс заданий по развитию исследовательских умений у младших школьников на уроках окружающего мира, проведен анализ полученных результатов и сформированы выводы.