Ключевое слово: «окружающий мир»

В статье приведен педагогический опыт по использованию цифрового микроскопа на уроках окружающего мира в 3 классе при изучении тем о позвоночных животных: рыбах и млекопитающих. Авторами предложены объекты изучения (чешуя рыбы и волосы кошки и собаки), средства обучения, а также приемы реализации метода демонстрации изучаемых объектов с использованием цифрового микроскопа.

Статья посвящена анализу возможностей развития творческого воображения четвероклассников на уроках окружающего мира посредством применения теории решения изобретательских задач. Авторы предлагают приёмы ТРИЗ для уроков окружающего мира, которые позволят повысить уровень творческого воображения четвероклассников.

В статье предлагается один из вариантов познавательно-творческой деятельности школьников – составление онлайн-игры-путешествия. В настоящее время дети растут в мире высоких технологий, развивающихся стремительно и бесповоротно. Социальное образование начинается со знакомства с объектами ближайшего окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. Но, к сожалению, современные дети мало знают о родном городе, стране, особенностях народных традиций, промыслах. Данная онлайн-игра-путешествие (ее разработка и использование) способствует повышению знаний об окружающем мире у обучающихся. Также в статье описывается опыт внедрения данной игры среди учащихся в средней школе № 56 города Кирова. Даются практические рекомендации по использованию самой онлайн-игры и способа ее создания в познавательно-творческой деятельности обучающихся. Данная статья может стать полезной как педагогам, так и родителям, потому что перед ними стоит очень важная задача: как можно раньше пробудить в детях любовь к родной земле, сформировать у них такие черты характера, которые помогут стать достойным человеком и достойным гражданином своей страны, воспитать любовь и уважение к родному дому, родной улице, городу, сформировать чувство гордости за свою малую родину.

В статье рассматривается социокультурное значение развития восприятия цвета у младших школьников с умственной отсталостью. Подчеркивается эстетическая и этическая сторона этого вопроса, особая важность развития восприятия цвета как важнейшего аспекта познания окружающей действительности, выделяется феномен цвета как инструмента психофизиологического совершенствования младших школьников с умственной отсталостью, акцентируется коррекционная направленность данной работы. В статье даются основные характеристики особенностей развития восприятия цвета у младших школьников с умственной отсталостью. Рассматриваются нетрадиционные техники рисования как средство развития восприятия цвета у младших школьников с умственной отсталостью, обозначаются основные виды нетрадиционных техник рисования, возможности развития восприятия цвета. Углубляется понимание социокультурного значения развития восприятия цвета у младших школьников с умственной отсталостью.

В данной статье рассматривается применение проектной деятельности на уроках окружающего мира во втором классе. Проекты сегодня активно используются почти по всем дисциплинам начальной школы, реализуя системно-деятельностный подход к образованию детей и практико-ориентированный характер учебного процесса. Однако влияние проектной деятельности на уроках окружающего мира на развитие связной речи и формирование такого необходимого коммуникативного действия, как умение второклассников выступать публично требует дополнительного изучения. Этому посвящено наше исследование и основанная на его результатах статья