Ключевое слово: «опыт»

Современные требования к профессиональной подготовке специалистов определяются теми преобразованиями, которые происходят в последние годы не только в нашей стране, но и в мире. Государство не может считать себя защищенным, если обеспечение общественной безопасности и охрана общественного порядка не соответствуют нынешним вызовам и угрозам, в связи с чем подготовка специалистов для войск национальной гвардии России является одной из важных задач современной России. Основополагающим фактором в успешном применении войск национальной гвардии России является эффективное управление войсками, а в современных условиях развития информационно-телекоммуникационных технологий – автоматизированное управление войсками. Подготовка специалистов в области применения информационных технологий для войск национальной гвардии России предполагает организационные и содержательные изменения военного образования, чтобы повысить эффективность подготовки военных специалистов. Целью данного исследования является теоретическое обоснование содержания и структуры организационно-управленческой деятельности военного специалиста в области применения информационных технологий. В ходе исследования применялся метод теоретического анализа педагогической литературы, формализация положений в области организации и управления подразделением и организацией, также использовался метод моделирования при построении структуры организационно-управленческой деятельности. В статье описаны функции, этапы, знания, умения, навыки, ценностные установки, опыт деятельности и компетенции общие и применительно к организационно-управленческой деятельности военного специалиста. Показана роль требований нормативных правовых актов, таких как Федеральный государственный образовательный стандарт по специальности 09.05.01 «Применение и эксплуатация автоматизированных систем специального назначения» и квалификационные требования, в формировании компетенций. Сформирована структура организационно-управленческой деятельности военного специалиста в области применения информационных технологий с описанием взаимосвязей между её элементами. Структура организационно-управленческой деятельности военного специалиста позволит построить модель её формирования и в дальнейшем выработать практические рекомендации по эффективному обучению курсантов – будущих офицеров.

Статья посвящена особенностям предметного обучения в начальной школе. Обсуждаются проблемы внедрения предметного обучения в образовательный процесс. Представлен опыт реализации предметного обучения в начальной школе№36 г.Якутска.

В статье отмечается актуальность реализации андрагогических принципов в обучении иностранному языку в вузе, позволяющих ориентироваться на социально-психологические характеристики студентов как взрослых людей и использовать образовательные технологии, предусматривающие индивидуализацию обучения, самостоятельность и самоуправление обучающихся, ориентацию на личный опыт, ответственное отношение к процессу и результатам профессионально-ориентированного иноязычного образования.

Главной целью обучения и воспитания умственно отсталых детей – подготовка детей данного контингента к самостоятельной жизни: получить образование по осознанно выбранному ремеслу; добросовестно выполнять свои трудовые обязанности; получать удовлетворение, радость от своего труда; чувствовать себя неотъемлемой частью общества. Считаю, что наравне с родителями, на нас, на педагогов, лежит огромная ответственность за будущее детей: ведь, от того, кем они себя представляют, какой багаж знаний и навыков они возьмут с собой в дорогу, зависит как сложится их жизнь.

Статья подготовлена на основе многолетнего личного опыта работы в качестве преподавателя иностранного языка со студентами заочного отделения психолого-педагогических направлений подготовки в педвузе. Автор использует как занимательные, так и серьезные проблемные аутентичные материалы, пытаясь вовлечь обучающихся в учебную аудиторную и самостоятельную деятельность. Рассматриваются различные типы учебных заданий, формирующих положительную мотивацию на изучение иностранного языка, способы взаимодействия со студентами, активизирующие их познавательную деятельность и развивающие личностные качества. Статья может быть интересна преподавателям иностранного языка, работающим со студентами заочного отделения в педагогическом вузе.