Ключевое слово: «педагогический эксперимент»

В статье представлены результаты экспериментального исследования по развитию творческих способностей детей 6–7 лет средствами игр-драматизаций. Описана диагностическая программа, выявившая исходный уровень творческих способностей дошкольников. Подробно раскрыта авторская система работы, включающая поэтапное усложнение драматизационной деятельности, проблемно-импровизационные методы и организацию предметно-развивающей среды. Приведен сравнительный анализ данных констатирующего и контрольного этапов, доказывающий эффективность предложенной методики для развития беглости, гибкости, оригинальности и разработанности творческого мышления.

В статье рассматривается система упражнений для формирования навыков построения русских словосочетаний и предложений у китайских учащихся 12-го класса средней школы, владеющих русским языком на уровне А2. Актуальность исследования обусловлена значительными трудностями, которые представляет собой русский порядок слов для носителей китайского языка вследствие структурных различий и сильной интерференции, а также отсутствием учебных материалов, специально разработанных для данной возрастной и языковой группы. Цель работы заключается в разработке и теоретическом обосновании системы упражнений, направленной на освоение норм русского словопорядка и профилактику типичных ошибок у учащихся 12-го класса китайской средней школы. Методологической основой выступил подход к описанию и обучению порядку слов, разработанный О. А. Крыловой и С. А. Хаврониной. В процессе исследования применялись методы теоретического анализа, сопоставления русской и китайской синтаксических систем, педагогического моделирования и эксперимента. В результате была создана комплексная система упражнений, структурированная вокруг 14 ключевых подтем и построенная с учетом пяти требований: опоры на знакомую лексику, поступательности и учета интерференции китайского языка, тематической организации на основе типичных трудностей и нейтрального порядка слов, дифференциации аудиторной и самостоятельной работы, типологического и жанрового разнообразия письменных и устных упражнений. Особое место в системе занимают упражнения на перевод словосочетаний и предложений, способствующие преодолению интерференции, и отработку словопорядковых конструкций (далее – СПК). Эффективность разработанной системы упражнений подтверждена педагогическим экспериментом, который показал увеличение среднего процента правильных ответов в экспериментальной группе на 45,56%, что свидетельствует о ее результативности. Теоретическая значимость исследования состоит в конкретизации методики обучения порядку слов русскому языку как иностранному (далее – РКИ) применительно к учащимся китайской средней школы. Практическая ценность определяется возможностью внедрения данной системы в учебный процесс китайских школ и использования ее принципов при создании новых учебных пособий и дидактических материалов для учащихся 12-го класса китайской средней школы.

В современном спорте высших достижений физической подготовки недостаточно для преодоления соревновательного стресса. Данное исследование посвящено оценке эффективности психорегулирующих упражнений, в частности идеомоторной тренировки (ИМТ), в подготовке полиатлонистов на этапе высшего спортивного мастерства (ВСМ). В ходе педагогического эксперимента, проведенного с шестью спортсменами, применялся комплекс методов ИМТ, направленных на визуализацию, регуляцию эмоций и концентрацию внимания. Результаты показали значительное снижение как реактивной (с 45,3 до 38,5 баллов), так и личностной тревожности (с 48,8 до 43,5 баллов) по шкале Спилберга-Ханина. Результаты показали статистически значимое снижение реактивной и личностной тревожности, а также увеличение среднего результата в стрельбе на 2,7%. Сделан вывод о высокой эффективности идеомоторной тренировки как инструмента психологической подготовки, способствующего росту психической устойчивости и спортивных достижений.

Высокая эффективность экспериментальных программ подготовки юных дзюдоистов, реализованных в экспериментальных группах, на основе приоритетного использования упражнений кроссфита в качестве средств физической подготовки, что гарантирует достоверный ускоренный приоритет параметров основных физических качеств юных спортсменов, занимающихся дзюдо.

В статье рассматривается проблема организации изучения удаленных географических объектов в условиях школьного образования. Предлагается метод виртуальной экскурсии как альтернатива реальной поездке. Описывается педагогический эксперимент, проведенный на внеклассном мероприятии для 22 учащихся 9-х классов общеобразовательной школы г. Симферополь по теме «Южный берег Крыма и его рекреационно-оздоровительные ресурсы». Приводятся результаты входного и выходного тестирования, а также самооценки знаний. Доказывается, что виртуальная экскурсия способствует повышению предметных компетенций, мотивации и наглядности обучения.