Ключевое слово: «педагоги»

В статье подробно раскрывается история техникума через судьбы его выдающихся работников и педагогов. Рассказано о династиях педагогических работников, вкладе Евгения Лебедева, Григория Петрова и других деятелей в развитие образовательного учреждения. Выделяются лучшие преподаватели и сотрудники, чьи заслуги повлияли на репутацию техникума.

В статье, основанной на многолетнем практическом опыте преподавания в дошкольных учреждениях, в том числе в МБДОУ «Детский сад № 99 комбинированного вида» г. Казани, исследуются социально-психологические барьеры, возникающие во взаимодействии родителей и педагогов дошкольных образовательных организаций. Раскрываются теоретические основы понятия барьеров, даётся расширенная типология, анализируются современные причины их возникновения и последствия для воспитательно-образовательного процесса. Особое внимание уделено требованиям обновлённых стандартов – ФГОС ДО (ред. 2022 г.) и ФОП ДО (2023 г.), где подчёркивается значимость партнёрства семьи и педагогов. На основе практики предложены конкретные пути преодоления барьеров, включая активное вовлечение родителей, и рекомендации для педагогов, руководителей ДОУ и родителей.

Актуальность исследования обусловлена значимостью проблемы профессионального выгорания педагогов, обостряющейся в условиях роста интенсивности труда и коммуникативной нагрузки. Особенно уязвима группа молодых учителей до 35 лет, переживающих период профессиональной адаптации; в то же время влияние типа образовательной среды на данную взаимосвязь изучено недостаточно. Цель исследования – выявление особенностей профессиональных затруднений и их связи с компонентами выгорания (эмоциональное истощение, деперсонализация, редукция достижений) у городских и сельских педагогов до 35 лет. Теоретическую основу составили трехкомпонентная модель выгорания К. Маслач и С. Джексон, а также когнитивно-перцептивный подход Б. Перлмана и Е. Хартмана. Эмпирическое исследование проведено с использованием методики диагностики профессиональных затруднений и опросника Maslach Burnout Inventory; для обработки данных применялись методы описательной статистики, критерий Манна – Уитни и коэффициент ранговой корреляции Спирмена. Результаты показали, что уровень профессиональных затруднений в обеих группах находится выше среднего, а статистически значимые различия между городскими и сельскими педагогами по интегральным показателям затруднений и компонентам выгорания отсутствуют. Различия выявлены лишь по отдельным аспектам профессиональной деятельности, связанным с планированием самообразования и принятием решений в нестандартных ситуациях. Корреляционный анализ обнаружил устойчивые связи профессиональных затруднений с эмоциональным истощением и деперсонализацией, более выраженными у сельских педагогов. Наиболее тесные корреляции зафиксированы между трудностями организации взаимодействия и эмоциональным истощением. Редукция профессиональных достижений значимых связей с профессиональными затруднениями не показала. Контент-анализ подтвердил, что основными источниками стресса являются трудности взаимодействия с обучающимися и родителями. Теоретическая значимость исследования заключается в уточнении роли профессиональных затруднений как фактора эмоционального истощения молодых педагогов независимо от типа образовательной среды. Практическая значимость связана с обоснованием необходимости разработки программ психологической поддержки, направленных на снижение организационной перегрузки и развитие эффективных стратегий совладания с коммуникативными трудностями.

В статье рассматривается актуальная проблема включения родителей в коррекционно-развивающую работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), а именно роль родителей как активного субъекта коррекционного процесса. Современные исследования в области специальной педагогики и психологии подтверждают, что эффективность коррекционной помощи во многом зависит от согласованного взаимодействия специалистов и семьи ребенка. Ключевыми аспектами актуальности являются непрерывность и экологичность воздействия педагогов и родителей в семье, психологическое состояние родителей как фактор успеха, повышение эффективности диагностики. Ранний и дошкольный возраст – сенситивный период для формирования основных психических функций, поэтому качество воспитательного воздействия в семье оказывает значительное влияние на дальнейшее развитие ребенка и результаты коррекционной работы. Целью исследования является обоснование значимости активного участия родителей в коррекционно-развивающем процессе и влияния семейного воспитания на успешность коррекции нарушений развития у детей с ОВЗ. Эффективными подходами к исследованию проблемы включения родителей в коррекционно-развивающую работу с детьми с ОВЗ стали индивидуальный подход, системность, психолого-педагогическая поддержка и использование разнообразных форм взаимодействия. В работе подчеркивается, что родители являются первыми и наиболее значимыми участниками образовательного и воспитательного процесса, а их педагогическая компетентность напрямую влияет на динамику развития ребенка. В ходе пилотажного исследования было проведено анкетирование 11 родителей, разработана и апробирована междисциплинарная программа сопровождения семьи «8 ступеней к успеху», основанная на принципах нейропсихологической, психологической и педагогической интеграции. Теоретическая значимость исследования заключается в фундаментальном сдвиге в коррекционной педагогике и психологии от медицинской модели (ребенок – педагог) к личностно ориентированной модели (педагог – ребенок – родитель). Практическая значимость исследования заключается в возможности использования представленных выводов и рекомендаций в работе педагогов-дефектологов, психологов и специалистов при организации взаимодействия с семьями, воспитывающими детей с ОВЗ.

Последние годы многие страны столкнулись с устойчивым снижением рождаемости и сокращением численности населения. Улучшение демографической ситуации напрямую зависит от состояния репродуктивного здоровья населения. На репродуктивное здоровье влияет множество факторов. Сохранение репродуктивного здоровья подрастающего поколения напрямую влияет на будущее страны и решение проблемы рождаемости. В данной статье представлены результаты исследования уровня осведомленности разных групп населения по вопросам сохранения репродуктивного здоровья.