Ключевое слово: «педагог»

В данной статье автор знакомит читателей с особенностями зарождения внешкольного образования в России и возникновения воскресных школ как самых первых учреждений внешкольного образования. Раскрыты педагогические взгляды К. Д. Ушинского на обучение и воспитание учащихся в воскресных школах, его подходы к образовательному процессу в этих учреждениях. В статье обосновывается актуальность педагогических идей К. Д. Ушинского и необходимость их использования в современных школах.

В статье подчеркивается значение идей и примеров деятельности педагогов прошлого для современной педагогической практики; приводится пример женской школы села Парфентьево Коломенского уезда.

В статье представлен ряд личностно-профессиональных характеристик педагога, работающего в условия цифровой трансформации образования.

В настоящей статье рассмотрены основные ценностные ориентации педагогической деятельности. Автор исследует проблему аксиологического компонента в педагогической деятельности. В работе даётся характеристика основным ценностным ориентациям таким как: ориентация на гармонично развитую личность, коллектив и сотрудничество, ценность знания, ценность общения, творчество.

Актуальность исследуемой проблемы обусловлена необходимостью формирования у подрастающего поколения системы личностных качеств, свойств, ценностей, знаний при помощи целесообразной совместной деятельности учителя и родителей, а также наличием сложностей в коммуникации и работе двух социальных институтов. Цель исследования – проанализировать особенности и проблемы развития продуктивного взаимодействия классного руководителя и родителей, как субъектов педагогической деятельности. Ведущим подходом к исследованию выбранной проблемы стал анализ литературных источников, систематизация отобранных материалов и обобщение полученных результатов. В статье анализируются различные стороны продуктивного взаимодействия семьи и школы, цели, формы методы сотрудничества. На основе анализа отмечены проблемы и противоречия в ходе реализации совместной деятельности, возникающие из-за непрактичных действий как педагогов, так и родителей в современных социально-экономических условиях, а также в период вынужденной самоизоляции по причине пандемии COVID-19. Обращается внимание на необходимую заинтересованность субъектов в удовлетворении основных потребностей учащихся и вовлеченности в процесс воспитания и развития школьников. Устанавливается автором важность создания среды и условий для кооперации родителей и учителей, и их участия в достижении успеха ребенка.