Ключевое слово: «познавательная активность»
Шарапатова
Е.
П.
Элементы проблемного обучения на уроках биологии //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 19.
– С. 230–235.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56289.htm
Е. П. Шарапатова
Использование элементов проблемного обучения на уроках биологииимеет положительную тенденцию. У учащихся развиваются навыки познавательной самостоятельной активности. Формируется умение творчески, нестандартно решать учебные задачи. Повышается интерес к предмету,школьники начинают больше читать биологической литературы, использовать Интернет-ресурсы, чтобы расширить свои познания в области биологии. В статье приводятся примеры использования проблемных вопросов и заданий на уроках биологии.
Цветкова
И.
В.
, Горбункова
Д.
Н.
Эффективность научно-исследовательской деятельности студентов в контексте реформирования высшего образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ 6 (июнь).
– С. 15–21.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/16117.htm
В современных условиях реформирования российского высшего образования большое внимание уделяется развитию инновационного потенциала молодежи. Важным фактором в достижении этой цели выступает научно-исследовательская работа студентов. Авторы статьи анализируют проблемы оценки эффективности научно-исследовательской работы в российских вузах. По мнению авторов, показатели эффективности научно-исследовательской работы могут рассматриваться в двух аспектах: познавательном и инновационном. Познавательная эффективность выражается в стимулировании учебной активности студентов. Результаты исследований показывают, что познавательная эффективность научно-исследовательской работы студентов слабо связана с профессиональной адаптацией. Инновационная эффективность научно-исследовательской работы зависит от формирования у студентов глубоко интереса к науке, самостоятельности мышления, ответственности. Эти качества не могут быть сформированы в рамках учебного процесса в современной высшей школе.
Карпова
Е.
А.
Возможности использования когнитивных схем в процессе обучения //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 26.
– С. 156–160.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/46432.htm
Статья посвящена проблеме исследования когнитивных схем. Рассмотрены различные взгляды на этот феномен отечественных и зарубежных ученых. Подчеркнута роль когнитивных схем в процессе обучения. Проведен эксперимент, по результатам которого сделаны выводы. Использование когнитивных схем способствует лучшему пониманию и запоминанию учебного материала.
Ключевые слова:
информация, развитие, структура, познавательная активность, память, когнитивная схема
Машковцева
Л.
М.
Педагогические условия развития познавательной активности детей 1–3 лет //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
№ S20.
– С. 23–28.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/76228.htm
В статье рассмотрена проблема создания условий развития познавательной активности детей. Рассмотрены сенситивные причины ее развития в период раннего возраста. Обозначены и проанализированы требования, предъявляемые к педагогу дошкольного образования, по созданию условий развития познавательной активности детей от 1 до 3 лет жизни в соответствии с ФГОС дошкольного образования.
Лукьянова
Т.
Н.
Проектно-исследовательская деятельность младших школьников в условиях реализации ФГОС //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2017. –
Т. 5.
– С. 50–55.
– URL: https://e-koncept.ru/2017/770111.htm
Статья посвящена инновационным педагогическим средствам и методам, где особое место занимает проектно-исследовательская деятельность. Приобщение детей к проектно-исследовательской деятельности на ранней стадии общего образования позволяет наиболее полно выявлять, а затем развивать интеллектуальные и творческие способности детей.
