Ключевое слово: «познавательная активность»

Шарапатова Е. П. Элементы проблемного обучения на уроках биологии // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 19. – С. 230–235. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56289.htm.
Статья в РИНЦ
Использование элементов проблемного обучения на уроках биологииимеет положительную тенденцию. У учащихся развиваются навыки познавательной самостоятельной активности. Формируется умение творчески, нестандартно решать учебные задачи. Повышается интерес к предмету,школьники начинают больше читать биологической литературы, использовать Интернет-ресурсы, чтобы расширить свои познания в области биологии. В статье приводятся примеры использования проблемных вопросов и заданий на уроках биологии.
Цветкова И. В., Горбункова Д. Н. Эффективность научно-исследовательской деятельности студентов в контексте реформирования высшего образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № 6 (июнь). – С. 15–21. – URL: http://e-koncept.ru/2016/16117.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В современных условиях реформирования российского высшего образования большое внимание уделяется развитию инновационного потенциала молодежи. Важным фактором в достижении этой цели выступает научно-исследовательская работа студентов. Авторы статьи анализируют проблемы оценки эффективности научно-исследовательской работы в российских вузах. По мнению авторов, показатели эффективности научно-исследовательской работы могут рассматриваться в двух аспектах: познавательном и инновационном. Познавательная эффективность выражается в стимулировании учебной активности студентов. Результаты исследований показывают, что познавательная эффективность научно-исследовательской работы студентов слабо связана с профессиональной адаптацией. Инновационная эффективность научно-исследовательской работы зависит от формирования у студентов глубоко интереса к науке, самостоятельности мышления, ответственности. Эти качества не могут быть сформированы в рамках учебного процесса в современной высшей школе.
Карпова Е. А. Возможности использования когнитивных схем в процессе обучения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 26. – С. 156–160. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46432.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн
Статья посвящена проблеме исследования когнитивных схем. Рассмотрены различные взгляды на этот феномен отечественных и зарубежных ученых. Подчеркнута роль когнитивных схем в процессе обучения. Проведен эксперимент, по результатам которого сделаны выводы. Использование когнитивных схем способствует лучшему пониманию и запоминанию учебного материала.
Машковцева Л. М. Педагогические условия развития познавательной активности детей 1–3 лет // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № S20. – С. 23–28. – URL: http://e-koncept.ru/2016/76228.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье рассмотрена проблема создания условий развития познавательной активности детей. Рассмотрены сенситивные причины ее развития в период раннего возраста. Обозначены и проанализированы требования, предъявляемые к педагогу дошкольного образования, по созданию условий развития познавательной активности детей от 1 до 3 лет жизни в соответствии с ФГОС дошкольного образования.
Лукьянова Т. Н. Проектно-исследовательская деятельность младших школьников в условиях реализации ФГОС // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 5. – С. 50–55. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770111.htm.
Статья в РИНЦ
Статья посвящена инновационным педагогическим средствам и методам, где особое место занимает проектно-исследовательская деятельность. Приобщение детей к проектно-исследовательской деятельности на ранней стадии общего образования позволяет наиболее полно выявлять, а затем развивать интеллектуальные и творческие способности детей.