Ключевое слово: «познавательный интерес»
Габышева Л. В. Познавательная активность младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Автор:
Л. В. Габышева
Л. В. Габышева
В данной статье авторы, опираясь на свой опыт, рассказывают про познавательную активность младших школьников в одной из школ республики.
Павлова Е. П., Павлова В. А. Дидактические игры на региональном материале как средство развития познавательного интереса младших школьников на уроках математики // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Авторы:
Е. П. Павлова, В. А. Павлова
Е. П. Павлова, В. А. Павлова
В статье рассмотрены вопросы об усвоении младшими школьниками предметных компетенций по математике. Целью исследования было определение педагогических условий развития познавательного интереса посредством дидактических игр. В исследовании были использованы методы: теоретический анализ информации по проблеме исследования, наблюдение, практический опыт. Результатом можно считать: ввиду психофизиологических особенностей младших школьников игровая деятельность более эффективно способствует развитию познавательного интереса.
Олесов Г. С., Карпова Е. В. Дидактические игры как средство повышения уровня познавательного интереса на уроках физики // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Авторы:
Г. С. Олесов, Е. В. Карпова
Г. С. Олесов, Е. В. Карпова
Статья посвящена вопросам применения дидактических игр на уроках физики для развития познавательного интереса учащихся. Рассматривается структура организации игр, приводятся результаты педагогического эксперимента.
Габдулинова К. Г., Печёнкина К. Г. Развитие у третьеклассников познавательного интереса к неживой природе посредством создания видеофильмов с применением цифрового микроскопа // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – № 3 (март). – С. 92–100. – URL: http://e-koncept.ru/2020/202008.htm
ART 202008
DOI 10.24411/2304-120X-2020-12008
Авторы:
К. Г. Габдулинова, К. Г. Печёнкина
К. Г. Габдулинова, К. Г. Печёнкина Просмотров: 1948
В статье подчеркивается актуальность использования цифрового микроскопа в начальной школе на уроках окружающего мира со всеми его преимуществами как средства развития познавательного интереса к неживой природе. Цель статьи – теоретически обосновать и экспериментально проверить возможность развития у третьеклассников познавательного интереса к неживой природе посредством создания видеофильмов с применением цифрового микроскопа. В ходе исследования выявлены педагогические условия, которые способствуют развитию познавательного интереса к неживой природе посредством создания видеофильмов с применением цифрового микроскопа у третьеклассников.
Ключевые слова:
познавательный интерес, младшие школьники, цифровой микроскоп, уроки окружающего мира, видеофильмы
Кузнецова О. В., Бабикова А. В., Родыгина А. В., Черанева А. В. Дидактические игры по математике для обучающихся 5-х классов как средство развития познавательного интереса // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
Немаловажную роль в развитии познавательного интереса обучающихся играют дидактические игры. Включенные в урок игровые моменты делают процесс обучения интересным и занимательным, у обучающихся создается рабочее настроение, которое помогает преодолевать трудности в усвоении учебного материала. В игровых формах обучения проявляется возможность эффективной организации взаимодействия педагога и обучающихся, продуктивной формы их общения с элементами соревнования, непосредственности. В процессе игры у обучающихся вырабатывается привычка сосредоточиваться, мыслить самостоятельно, развивается внимание, стремление к знаниям. Увлекаясь, обучающиеся не замечают, что учатся, познают и запоминают новое, ориентируются в необычных ситуациях. Даже самые пассивные обучающиеся включаются в игру с большим интересом. Подбирая игры, продумывая игровую ситуацию, необходимо обязательно сочетать два элемента – познавательный и игровой. Создавая игровую ситуацию в соответствии с содержанием программы, учитель должен четко спланировать деятельность обучающихся, направить ее на достижение поставленной цели. В данной статье предложены дидактические игры по основным темам школьного курса математики 5-го класса. Статья будет полезна учителям математики, студентам педагогических направлений подготовки.
