Ключевое слово: «познавательный интерес»

В данной статье рассмотрена одна из современных технологий – «Говорящая стена», дано ее описание, способы реализации в практике работы дошкольного образовательного учреждения.

В статье представлены результаты экспериментального исследования, направленного на диагностику и формирование познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста. Исследование проводилось на базе МБДОУ детского сада комбинированного вида № 48 города Ставрополя с участием 12 детей подготовительной группы. Использовались методики «Древо желаний» (В. С. Юркевич), «Отгадай предмет» и «Опиши картинку» (Э. А. Баранова), которые позволили выявить уровни сформированности познавательного интереса до и после применения проблемных задач на занятиях по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП). Результаты показали положительную динамику: увеличение числа детей с высоким и средним уровнем познавательного интереса и снижение количества детей с низким уровнем.

В статье рассматриваются элементы посткроссинга как эффективное средство формирования познавательного интереса у младших школьников. Посткроссинг, представляющий собой международный проект обмена открытками, предоставляет уникальную возможность детям познакомиться с культурой, языками и традициями различных стран. Исследование акцентирует внимание на том, как участие в проекте способствует расширению кругозора учащихся, повышению их мотивации к обучению и развитию навыков самостоятельного поиска информации. Кроме того, статья подчеркивает важность развития языковых и коммуникативных навыков через написание писем и обсуждение полученных открыток. В заключение, авторы утверждают, что элементы посткроссинга создают активную и поддерживающую учебную среду, способствующую инициативе и коллективной деятельности, что в свою очередь положительно сказывается на формировании познавательного интереса у младших школьников.

В статье раскрыта специфика и результаты диагностики начального уровня активизации познавательного интереса к математике у младших школьников. Автор производит оценку таких показателей познавательного интереса у младших школьников 4-х классов, как уровень познавательной активности, уровень внешней и внутренней познавательной активности младших школьников на уроках математики, учебные предпочтения младших школьников в познавательной деятельности.

В статье рассматривается значение внеклассной работы в образовательном процессе, ее влияние на формирование познавательного интереса у младших школьников. Описаны основные виды и методы внеклассной деятельности, а также научные взгляды на этот процесс. В статье подчеркивается важность активного вовлечения детей в различные формы внеклассной работы для повышения их мотивации к обучению и расширения кругозора.