Ключевое слово: «познавательный интерес»
Татаринова В. П. Развитие познавательного интереса младших школьников через использование индивидуального учебного маршрута на уроках русского языка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Автор:
В. П. Татаринова
В. П. Татаринова
Аннотация: Статья посвящена актуальной проблеме современного школьного образования — развитию познавательного интереса младших школьников на уроках русского языка через реализацию индивидуального учебного маршрута. Рассмотрены теоретические основы понятия познавательного интереса, проанализирована специфика его формирования в начальной школе, раскрыты преимущества использования индивидуального учебного маршрута как инструмента эффективной педагогической деятельности. Представлено детальное описание структуры и этапов опытно-экспериментальной работы, направленной на проверку выдвинутой гипотезы о целесообразности применения ИУМ для развития познавательного интереса. Сделаны выводы о положительных результатах внедрения индивидуального учебного маршрута, подтвержденных результатами диагностики и мониторинга, что подчеркивает практическую значимость исследований и открывает перспективы для дальнейшей научной и практической работы в области педагогики.
Иванова М. П., Сакердонова А. С. Геймификация как инструмент формирования познавательного интереса младших школьников на уроках математики // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2026. – . – URL: http://e-koncept.ru/2026/0.htm
Авторы:
М. П. Иванова, А. С. Сакердонова
М. П. Иванова, А. С. Сакердонова
. В статье исследуется потенциал технологии геймификации в качестве эффективного инструмента формирования познавательного интереса младших школьников на уроках математики. Авторы предлагают и детально описывают систему работы по интеграции игровых механик в образовательный процесс с использованием цифровых платформ LearningApps, Wordwall, Kahoot! и их объединения в единую интерактивную книгу на платформе BookCreator. Приводятся результаты опытно-экспериментальной работы, подтверждающие положительную динамику уровня познавательного интереса учащихся экспериментального класса.
