Ключевое слово: «преемственность»
Полей Е. В. Реформа новой школы:некоторые вопросыпредпрофессионального музыкально-теоретического образовния // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 2146–2150. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53432.htm
Е. В. Полей
В статье затронуты некоторые проблемы предпрофессионального музыкально-теоретического образования в связи с обновлением российского законодательства (Федеральный закон №145-ФЗ от 17.06.2011года) по организации и реализации
образовательного процесса в ДМШ и ДШИ.
Ключевые слова:
творчество, преемственность, нововведения, музыкально-теоретическое
образование, современная музыка
Мендыгалиева А. К. Научно-методические основы преемственности математического образования в 1-6 классах // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 3026–3030. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53611.htm
Статья посвящена вопросам преемственности математического образования в 1-6 классах общеобразовательной школы. Автор предлагает пути реализации в осуществлении преемственности математического образования в свете введения стандартов второго поколения
Международная публикация Практико-ориентированный подход в обучении специалистов и бакалавров на выпускающей кафедре экономики
Соловьева О. И. Практико-ориентированный подход в обучении специалистов и бакалавров на выпускающей кафедре экономики // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – № 5 (май). – С. 76–80. – URL: http://e-koncept.ru/2013/13104.htm
Важной задачей вузов сейчас является формирование современного облика профессионального образования. Трансформация содержания и методов обучения на основе широкого внедрения новых образовательных и информационных технологий предусматривает широкое применение практико-ориентированного подхода.
Жданова О. А. Дуэт: механизмы реализации ФГОС в современной школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 20. – С. 1641–1645. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54592.htm
Современная школа является сложной системой многофакторного развития личности каждого ребенка. Новые стандарты образования выдвигают новые требования к деятельности педагога. Расширяется методическая база учителя, изменяется подход к обучению и воспитанию детей, однако очевидна необходимость практического сопровождения образовательного процесса несколькими специалистами. Педагогу важна помощь в перестройке его мышления, организации рабочего пространства, анализе воспитательной и развивающей работы. Совместная деятельность учителя и психолога может стать рабочим механизмом реализации ФГОС в современной школе.
Ключевые слова:
фгос, преемственность, сотрудничество, взаимодействие психолога и педагога, интеллектуальный марафон.
Горбачева Н. Б. Сущность и содержание коммуникации как социокультурного явления // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № 7 (июль). – С. 36–40. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14180.htm
В работе автор рассматривает коммуникацию в теоретических концепциях в качестве предмета научного познания. Представлен обзор взаимоотношений между поколениями через коммуникативные особенности, которые влияют на социализацию, преемственность и ценности молодого поколения. Раскрыты особенности и роль коммуникации в рамках межпоколенных взаимодействий.
