Ключевое слово: «преемственность»
Полей
Е.
В.
Реформа новой школы:некоторые вопросыпредпрофессионального музыкально-теоретического образовния //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2013. –
Т. 3.
– С. 2146–2150.
– URL: https://e-koncept.ru/2013/53432.htm
Е. В. Полей
В статье затронуты некоторые проблемы предпрофессионального музыкально-теоретического образования в связи с обновлением российского законодательства (Федеральный закон №145-ФЗ от 17.06.2011года) по организации и реализации
образовательного процесса в ДМШ и ДШИ.
Ключевые слова:
творчество, преемственность, нововведения, музыкально-теоретическое
образование, современная музыка
Мендыгалиева
А.
К.
Научно-методические основы преемственности математического образования в 1-6 классах //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2013. –
Т. 3.
– С. 3026–3030.
– URL: https://e-koncept.ru/2013/53611.htm
Статья посвящена вопросам преемственности математического образования в 1-6 классах общеобразовательной школы. Автор предлагает пути реализации в осуществлении преемственности математического образования в свете введения стандартов второго поколения
Международная публикация
Практико-ориентированный подход в обучении специалистов и бакалавров на выпускающей кафедре экономики
Соловьева
О.
И.
Практико-ориентированный подход в обучении специалистов и бакалавров на выпускающей кафедре экономики //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2013. –
№ 5 (май).
– С. 76–80.
– URL: https://e-koncept.ru/2013/13104.htm
Важной задачей вузов сейчас является формирование современного облика профессионального образования. Трансформация содержания и методов обучения на основе широкого внедрения новых образовательных и информационных технологий предусматривает широкое применение практико-ориентированного подхода.
Жданова
О.
А.
Дуэт: механизмы реализации ФГОС в современной школе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
Т. 20.
– С. 1641–1645.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/54592.htm
Современная школа является сложной системой многофакторного развития личности каждого ребенка. Новые стандарты образования выдвигают новые требования к деятельности педагога. Расширяется методическая база учителя, изменяется подход к обучению и воспитанию детей, однако очевидна необходимость практического сопровождения образовательного процесса несколькими специалистами. Педагогу важна помощь в перестройке его мышления, организации рабочего пространства, анализе воспитательной и развивающей работы. Совместная деятельность учителя и психолога может стать рабочим механизмом реализации ФГОС в современной школе.
Ключевые слова:
фгос, преемственность, сотрудничество, взаимодействие психолога и педагога, интеллектуальный марафон.
Горбачева
Н.
Б.
Сущность и содержание коммуникации как социокультурного явления //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2014. –
№ 7 (июль).
– С. 36–40.
– URL: https://e-koncept.ru/2014/14180.htm
В работе автор рассматривает коммуникацию в теоретических концепциях в качестве предмета научного познания. Представлен обзор взаимоотношений между поколениями через коммуникативные особенности, которые влияют на социализацию, преемственность и ценности молодого поколения. Раскрыты особенности и роль коммуникации в рамках межпоколенных взаимодействий.
